ترتبط مفاهيم العمر النفسي وعلم النفس التنموي ارتباطًا وثيقًا. كل فئة عمرية لها خصائصها الخاصة ، ويمكن للناس أن ينظروا ويتصرفوا بشكل مختلف اعتمادًا على العديد من العوامل المختلفة.
مفهوم
يختلف مفهوم العمر في علم النفس (باختصار) اختلافًا كبيرًا عن الترتيب الزمني ، الذي نشأ منذ اليوم الذي وُلدنا فيه. ضع في اعتبارك مفهوم العمر.
العمر هو مرحلة النمو والتطور الفردي للإنسان. هناك نوعان منه - التسلسل الزمني والنفسي. يتم التعبير عنها بوحدات زمنية ، تفصل بين لحظة ولادة الكائن ونضجه النفسي.
يتم تحديد مفهوم العمر في علم النفس التنموي على أساس مرحلة التطور الجيني ، والتي تقوم على أنماط تكوين الكائن الحي ، وظروف المعيشة ، والتنشئة والتدريب.
في البداية ، كان يعتبر العمر النفسي هو العمر العقلي بفضل عمل العلماء الفرنسيين. تم تحديد هذامبني على دراسة خاصة اشتملت على عناصر اختبار. في وقت لاحق تم اقتراح النظر في نسبة العمر العقلي إلى العمر الزمني.
يعتمد علم النفس المنزلي على أعمال إل. فيجوتسكي ، الذي يطرح مسألة مشاكل العصر الثقافي. أي أن شخصين لهما نفس العمر وفقًا لبيانات جواز السفر وتقريبًا نفس فئة التطور الفكري قد يختلفان في العمر الثقافي.
فترات
إذن ، نواصل مناقشة مفهوم العمر في علم النفس. يتطلب العمر والتطور التدرج في مراحل الحياة. لنفكر في هذا المفهوم على أساس أربعة مناهج مطبقة لتقييم سنوات العمر.
- العمر البيولوجي. بناء على تكوين جسم الانسان
- نفسية. بناء على السلوك الثقافي.
- العمر الاجتماعي. تعرض درجة قبول الأدوار والمهام العامة ووظائفها.
- جسدي. مقيّمة فقط بمقدار الوقت المستغرق
وفقًا لمؤشرات العمر البيولوجي ، ينقسم مسار الحياة إلى المراحل التالية:
- أطفال أقل من 16 عامًا.
- الشباب - الأشخاص الذين تتراوح أعمارهم بين 16 و 21 عامًا.
- النضج - حتى 60 عامًا.
- الشيخوخة تبدأ في سن 60.
هنا قمنا بفحص فترات ومفهوم العمر في علم النفس. ما هي العوامل التي تؤثر على العمر النفسي؟
المكونات الهيكلية الرئيسية للعمر
العمر البيولوجي يشمل التغيرات التي تحدث في الخارج: الشعر الرمادي ، والتصبغ ، والتجاعيد ، والتي تظهر بشكل كامل في المرآة (لا يمكننا رؤية حالة الأعضاء الداخلية). وكذلك يمكن الحكم على العمر البيولوجي من خلال عوامل مثل التعب والضعف والمرض المستمر. الشيخوخة البيولوجية هي سمة ليس فقط للمسنين ، ولكن أيضًا للصغار.
إذن ، مفهوم العمر في علم النفس والمكونات الهيكلية الرئيسية للعمر:
- نمط الحياة (النشاط البدني ، والرعاية الذاتية ، والعادات السيئة ، والتوتر ، وما إلى ذلك) تشكل 50٪.
- الوضع البيئي من حولك حوالي 20٪.
- الميزات الجينية - حوالي 20٪.
- جودة ومستوى معيشي حوالي 10٪
يمكن ملاحظة أن الأشخاص الذين يعيشون في ظروف مواتية يبدون أفضل بكثير من أقرانهم في مرحلة البلوغ. من المهم أيضًا ملاحظة أن المزاج النفسي للشخص يلعب دورًا حاسمًا في إبطاء الساعة البيولوجية. يجب أن يكون هناك اعتقاد واضح بضرورة إنفاق المال والوقت على محاربة الشيخوخة.
حسب دكتور العلوم النفسية س. كراوس لا توجد تغيرات خاصة في الجسم في سن الثلاثين أو الأربعين. لكن الشخص يميل إلى الانزعاج ، ويدرك مثل هذا الرقم غير الجذاب لنفسه. بناءً على ذلك ، غالبًا ما يعتبر الناس أنفسهم كبار السن ، وفي نفس الوقت يغيرون موقفهم من الحياة. يبدأ معظمهم في تقييد أنفسهم بعدة طرق ، في إشارة إلى العمر. بعد ذلك ، تبدأ العملية نفسهاالشيخوخة النفسية ، يتوقف الناس عن ممارسة الرياضة ويبدأون في تكريس وقت أقل لمظهرهم. تلجأ النساء سعياً وراء الجمال إلى إجراءات لا تتناسب مع سنهن. لهذا السبب تتسارع عملية الشيخوخة البيولوجية.
وفقًا لمعظم العلماء ، يعتمد العمر البيولوجي للإنسان على 200 مؤشر. الشخص الذي لا يبحث عن علامات الشيخوخة المبكرة مليء بالقوة والطاقة ، ومظهره عمليا لا يتأثر بالتغيرات الجدية
طرق علم النفس التنموي
تم النظر في مفهوم العمر في علم النفس التنموي لفترة وجيزة وبشكل عام. بالنسبة للطرق ، أهمها:
- طريقة المقاطع العرضية. بناءً على دراسة عدد كبير من الأشخاص من مختلف الأعمار. الغرض من الدراسة هو الحصول على بيانات مقارنة عن الفروق الدقيقة النفسية وخصائص كل فئة عمرية.
- طريقة الدراسة الطولية. هذه الدراسة هي دراسة طويلة الأمد لنفس الأشخاص. الغرض من الدراسة هو تتبع التغيرات المرتبطة بالعمر والنفسية.
التحديد النوعي للمراحل المميزة للنمو العقلي وتحديد حدود العمر مهمة صعبة للغاية ، لأن العمر النفسي يختلف بشكل كبير عن العدد الفعلي للسنوات التي يعيشها
ملامح نفسية الطفولة
مفهوم العمر النفسي في علم النفس التنموي الحديث يؤكد حقيقة أن النموذجيتم وضع السلوك في الحياة اللاحقة تقريبًا منذ فترة الحمل.
ما هو دور الطفولة في النمو العقلي؟ سيتم النظر في مفهوم العمر في سيكولوجية الأطفال بمزيد من التفصيل
يضع علم نفس عمر الطفل أقصى قدر من التركيز على الأشياء الإيجابية. يعتقد الباحثون في عصرنا أن الطفل يبدأ في التعرف على العالم حتى قبل ولادته. لذلك ، يتم توزيع المسؤوليات بطريقة تنشغل معلمات رياض الأطفال في إكمال التعليم الابتدائي للأطفال. وعن كل شيء آخر ، وخاصة بالنسبة لأساسيات هذه العملية ، فإن والدي الطفل فقط هم المسؤولون.
هناك رأي مفاده أن الأطفال دون سن الثالثة يميلون فقط إلى استيعاب المعلومات الواردة. وعند بلوغ هذه الفترة العمرية ، يكونون قادرين على القيام بأول محاولاتهم للتأثير على العالم من حولهم. هذه هي الفترة التي تعتبر بداية تشكيل قواعد السلوك ، التي تكتسب عمقًا كبيرًا. الأطفال قادرون على فهم الإشارات الواردة. تبدأ مشاعر الخوف لدى الأطفال في سن الخامسة. وأصبحوا مهتمين بوعي بأسباب الأحداث المختلفة التي تحدث حولهم أو في العالم.
بعد أن يصبح الطفل تلميذًا ، يواجه تغييرًا صعبًا آخر - معالم جديدة. يستمر الحفاظ على التصور الساذج للعالم المحيط ، لكن فهم التفاعلات المستمرة قد تم تطويره جيدًا بالفعل. خلال هذه الفترة يميل الأطفال إلى إدراك أنهم أصبحوا أفرادًا. إلى جانب ذلك ، هناك رغبة لا تقاومالتعبير عن "أنا". من المهم جدًا للوالدين في مثل هذه الفترة من تنمية الشخصية أن يدعموا طفلهم ، لكن في نفس الوقت يوجهون بعض التأثير عليه.
شباب
ما هو مفهوم العمر في علم النفس التنموي خلال فترة المراهقة؟ تصل التنمية الشخصية إلى ذروتها خلال هذه الفترة. يميل الأشخاص في هذه الفئة العمرية إلى إثبات صوابهم واستقلالهم ، لذلك غالبًا ما تنشأ النزاعات. أصعب لحظة في هذه الفترة هي أن الناس يمكنهم بالفعل اتخاذ قرارات مستقلة ومتوازنة ، لكنهم ، أكثر من أي وقت مضى ، يحتاجون إلى رعاية الأقارب والأصدقاء ، فضلاً عن تأثيرهم التوجيهي الصحيح.
الرغبة في الحصول على أقصى استفادة من حياتك الآن تثير الحالة المزاجية القاتلة. ينصح علماء النفس خلال هذه الفترة الزمنية ببناء خط خاص من السلوك بطريقة لا يشعر بها الشخص أو لا يكون على دراية بالمحظورات والقيود المفروضة على الحرية الشخصية ، ولكنه أيضًا يقبل النصائح بهدوء.
ملامح المراهقة
لا يضع مفهوم العمر في علم النفس الحديث فيما يتعلق بالمراهقين حدودًا واضحة ، حيث يتم تحديدها بناءً على الخصائص الفردية للشخص. إلى جانب مفهوم المراهقة ، غالبًا ما يتم استخدام مفهوم ما يسمى بالفترة الانتقالية. في هذه الفترة ، يمر الشخص بأكبر مسار للتطور الشخصي ، والذي يرتبط بالصراعات الداخلية. ومن خلال الانهيارات الخارجية والشعور بالتهيج يكتسب المراهق إحساسًا بالشخصية.
في سن المراهقةالعمر ، وضعت أسس السلوك الواعي ، وتشكل التوجه العام في الأفكار الأخلاقية والمواقف الاجتماعية.
هي سمات تنمية القدرات المعرفية التي تؤثر بشكل مباشر على الأداء الأكاديمي والسلوك في التعلم. ونجاح العملية التعليمية يعتمد على الدافع. لكن في الحياة الواقعية ، يمكنك أن ترى أن أطفال المدارس لا ينجذبون إلى المعرفة الجديدة ، ولكن على العكس من ذلك ، فإنهم يبذلون قصارى جهدهم لمواجهة عملية التعلم.
المناصب القيادية في مصلحة الشباب تحتلها الأنشطة الاجتماعية والتواصل الحميم والشخصي مع الأقران. خلال هذه الفترة يكون الوعي بالتعلم سمة مميزة ، حيث تظهر الدوافع المرتبطة بالنوايا المهنية المثالية. لذلك ، التعلم بالأحرى يكتسب معنى شخصي.
تطوير عمليات مثل التحليل والتعميم والتصنيف بنشاط. يتم اكتساب منطق تفكير الكبار
يتم تنشيط الذاكرة في المكون الفكري. ولكن لا يتم استخدام المعنى ، ولكن يتم استخدام الحفظ الميكانيكي فقط. من الشائع أن يكتشف المراهق أخطاء في خطاب المعلمين وأولياء الأمور وكبار السن. في هذه المرحلة ، تصبح سلطة المتحدث الأصلي مهمة للغاية. والتدريب الشخصي والإدراك الصحيح للغة ومعانيها يفرّد المعرفة الذاتية للإنسان في سن المراهقة.
من المهم جدًا أن يتواصل المراهقون مع أقرانهم. يركز علم النفس في مفهوم العمر (ناقشنا أنواع العمر أعلاه) بشكل خاص على هذه المسألة. في التواصل ، يسعى المراهق إلى إيجاد مكانه ، وعدم وجود مثل هذه الفرصةيمكن أن يؤدي إلى سوء التكيف الاجتماعي والجرائم المحتملة. خلال هذه الفترة ، يتم تقدير التقدير من الأصدقاء أعلى بكثير من تقدير الوالدين أو المعلمين. المراهق يقع تحت تأثير الجماعة وقيمها. يميل إلى القلق عندما تكون شعبيته بين أقرانه في خطر
يميل الشباب إلى الاعتماد على آراء الآخرين وعدم اتخاذ القرارات بأنفسهم. غالبًا ما تثير الرغبة في العيش وفقًا لقواعدك الخاصة واتباع صورتك المثالية للعالم صراعات بين المراهق ووالديه. لذلك ، من المهم أن نفهم أن السلبية والعدوانية والاستياء هي رد فعل عاطفي للمراهق على مخاوفهم.
فترة المراهقة مهمة للغاية ، حيث أنه خلال هذه الفترة يتم وضع أسس حياة الشخص المستقبلية. التأكيد على استقلال الفرد وتكوين الشخصية وتطوير الخطط المستقبلية - كل هذا يتشكل في هذه الفئة العمرية.
كبار السن
يسلط مفهوم العمر في علم النفس الحديث الضوء على النضج باعتباره أفضل الفترات. في هذا الوقت يحدث ازدهار الحيوية. لكن الوقت لا يخلو من أزمات عديدة.
خلال مرحلة البلوغ ، يتمتع الشخص بعدد كبير من الفرص. يميل للتأثير على الناس من حوله وفي نفس الوقت لا يتوقف في تطوره
تتميز هذه الفترة بوجود قوى يمكن استخدامها في المجالات الروحية والإبداعية والفكرية. وإلى جانب ذلك ، إنها طبيعة بشريةفهم أهمية ما يحدث ، وبالتالي هناك اهتمام حقيقي بتحسين المرء.
أكثر الجوانب الإيجابية التي يتضمنها مفهوم العمر في علم النفس التنموي هي الفرص القائمة على نقل الخبرة الشخصية والمعرفة إلى جيل الشباب. نتيجة لهذه العملية ، يدرك الشخص تمامًا أهميته وفائدته في العالم الواسع.
إذا كانت الحياة في هذه الفترة العمرية لا تسير على ما يرام ، فعندئذ يأتي وقت أزمة مليء بالركود والشعور بالدمار والانغماس المستمر في التفكير في المشاكل.
بالإضافة إلى كل ما سبق ، فإن النضج له شعور بالديمومة والاستقرار. كونه في هذه الحالة لفترة طويلة ، يبدأ الشخص في التفكير في صحة الاختيار الذي تم اتخاذه في هذه القضية أو الموقف أو تلك ، بالإضافة إلى اكتمال إدراك إمكاناته الخاصة.
العمر
يشمل تعريف العمر وعلم النفس التنموي الشيخوخة. لسوء الحظ ، فإن الشيخوخة تجلب معها تدهورًا في الصحة ، وانخفاضًا في دائرة التواصل والتقاعد. والشيء الأكثر إزعاجًا هو أنه جنبًا إلى جنب مع كل هذا ، يمكن أن يأتي الشعور بعدم الجدوى وعدم الجدوى. يرتبط هذا الشرط بحقيقة أن الشخص لديه الكثير من وقت الفراغ ، يليه اللامبالاة ، التي يصاحبها إحجام عن تعلم شيء جديد والتطور أكثر.
يحتاج الأشخاص من هذه الفئة العمرية إلى مساعدة الأقارب والأصدقاء. من الضروري إعطاء كبار السن فرصة للشعورتناسب.
بعد ستين عامًا ، تغير الموقف من مظهرهم. يركز كبار السن بشكل أكبر على الانسجام الداخلي والصحة. خلال هذه الفترة ، من الشائع إدراك القيمة الكاملة للحياة ، إلى جانب هذا ، يظهر الهدوء والحصافة. في كثير من الأحيان ، قد يلاحظ الأقارب أن شخصية القريب المسن قد تغيرت للأسوأ ، ويرجع ذلك إلى ضعف السيطرة على سمات الشخصية التي كان الشخص يخفيها من قبل.
أزمة في علم النفس التنموي
في كل مرحلة من مراحل التطور ، يجب على الشخص التغلب على النزاعات الداخلية والأزمات المرتبطة بالعمر. يواجه الجميع مثل هذه الصعوبات ، لكن بعض الناس يعانون بشكل خاص من هذه الفترات. يميز علم نفس العمر بين 3 و 7 و 13 و 17 و 30 و 40 سنة.
يميل الأطفال الذين تقل أعمارهم عن 3 سنوات إلى المرور بمرحلة "أنا بنفسي". على نحو متزايد ، يرفض الطفل مساعدة الكبار ، بحجة أنه يستطيع القيام بهذا العمل بمفرده. يصبح الأطفال خلال هذه الفترة متقلبين وعنيدين للغاية ، وقد لا يستجيبون لطلبات والديهم. هذا يرجع إلى حقيقة أن هناك الآن عملية نشطة لزيادة الاهتمام المعرفي والبحث عن فرص للتأثير على الآخرين. كثيرًا ما يحاول الأطفال في هذا العمر إظهار أهميتهم وعدم السماح لوالديهم بالخروج من المنزل ، ومنعهم من لمس ألعابهم ، وما إلى ذلك.
سن 7 سنوات هو الوقت المناسب لدخول المدرسة. يبدأ الطفل في فهم الأدوار الاجتماعية ويحاول أن يجرب بعضها. هناك اهتمام نشط بكل ما هو جديد وقد يشعر الطفل أحيانًا أنه يتم إخفاء بعض المعلومات المهمة جدًا عنه. يبدأ الأطفال في هذا العمر في تعلم ضبط النفس للتعبير عن آرائهم بشكل صحيح وكبح المشاعر العنيفة.
في سن الثالثة عشر لا يكف المراهق بالكلمات وحدها ويبدأ بالمطالبة بإثبات. هناك اهتمام بالفن ، والموسيقى هي المفضلة بشكل أساسي. يمكن ملاحظة رغبة المراهق في أن يكون بمفرده ، وغالبًا ما ترتبط بعدم الرضا أو القلق.
17 سنة من العمر بسبب الانتقال الجاد إلى مرحلة البلوغ. ترتبط هذه المرحلة بالاختيار النهائي لمجال النشاط الإضافي. بعض الإثارة في سن المراهقة لا تزال قائمة. لكن بشكل عام ، الشخص مستعد لتجربة يده والعثور على دليل على أنه بالفعل شخص بارع.
أزمة 30 عاما مرتبطة بإدراك مرور الطريق. هناك شكوك حول صحة الاختيار. هناك أفكار عن الفرص الضائعة. غالبًا ما يكون هناك تغيير في الأولويات. وإذا كان هناك عدم قدرة على تحسين الوضع ، يصاب الشخص بالاكتئاب.
أزمة 40 عامًا هي نقطة تحول في حياة الجميع. تكون الفترة حادة بشكل خاص إذا لم يتم حل المشاكل خلال 30 عامًا. في كثير من الأحيان خلال هذه الفترة ، تتشابك المشاكل المهنية والأسرية ، الأمر الذي يؤدي فقط إلى تفاقم الوضع.
