علم نفس التعليم مجال يحتل مكانة مركزية في كل من علم النفس والتربية. شخصيات بارزة مثل N. K. كروبسكايا ، أ. ماكارينكو ، د. أوشينسكي ، أ. بينكفيتش ، ص. فعل Blonsky وآخرون الكثير لتشكيل نظرية علم أصول التدريس في القرنين التاسع عشر والعشرين.
ما هي الأخلاق الحميدة؟
اليوم التعليم و التربية ظاهرتان في غاية الأهمية. بالطبع ، يتطلب المجتمع الحديث آراء وأفكارًا جديدة. لا ينبغي المجادلة بأن المبادئ التي يقوم عليها علم نفس التعليم قد عفا عليها الزمن. إنها ببساطة تتطلب التغيير والتحول فيما يتعلق بالتنمية الاجتماعية. أصبحت هذه المشكلة أكثر أهمية في العالم العلمي وتتطلب إعادة التفكير.
دراسة مثل هذا السؤال مثل تربية الإنسان تبرره أساليب ومقاربات العلوم التربوية التي تتميز بالموثوقية والصدق. على الرغم من أن علم أصول التدريس هو علم مستقل ، إلا أنه يستخدم أساليب العلوم ذات الصلة - الفلسفة والعلوم السياسية وعلم النفس والأخلاق ،علم الاجتماع والتاريخ وغيرهم
التعليم من أهم المكونات الأكسيولوجية ، وهو جزء من البنية الاجتماعية للفرد. لكن التعريف لا ينتهي عند هذا الحد. أيضًا ، التنشئة هي نظام من المفاهيم الاجتماعية التي تحدد حياة الشخص (على سبيل المثال ، العلاقات ، الرغبات ، القيم ، الأفعال).
التعبير عن الأخلاق الحميدة
يجمع التعليم الشخصي بين الجوانب العامة والفردية ، والتي يتم التعبير عنها في الاحتياجات والقيم والرغبات والدوافع والتوجهات. لها شكل سلوكي يظهر كالتالي:
- علاقة الشخص بالعالم الخارجي وحياته
- علاقتها بإنجازات الحضارة والقيم الثقافية.
- السعي لتحقيق أهدافك وإمكانياتك
- الشعور بالانتماء للناس من حولك
- احترام حقوق وحريات الآخرين
- الحياة النشطة والمكانة الاجتماعية
- تعامل مع نفسك كحامل للفردية.
تحديد مستوى التنشئة لا يجب أن يتعلق فقط بشخص واحد ، ولكن أيضًا بمجموعات كاملة من الناس والشعوب. لتحقيق هذه السمة الشخصية ، يستخدمون النشاط المنهجي للمؤسسات الحكومية والعامة ، والذي يتميز بالهدف ، لخلق ظروف خاصة تزرع التربية الجيدة. تسمى هذه العملية الأبوة والأمومة.
التعليم هو السمة التي تمنح الشخص المزيد من الفرص للقيام بالكثير من الأشياء الجيدة للآخرين ، لنفسه.التنشئة الاجتماعية للفرد تشمل عملية التعليم ، وهي ليست ذات أهمية صغيرة.
تحديد مستوى التنشئة
مجموعة الأساليب والتقنيات التي تهدف إلى دراسة مستوى التنشئة وتكوين تلك الصفات والخصائص الشخصية للإنسان والتي تتجلى في العلاقات بين الناس ، تسمى تشخيص التنشئة. دعونا ننظر في هذا المفهوم بمزيد من التفصيل.
من الصعب جدًا تشخيص مستوى تربية الطالب ، لأن الإجراء نفسه يمكن أن يتأثر بعوامل مختلفة من البيئة الخارجية والداخلية. على سبيل المثال ، نقص أو عدم موثوقية طرق البحث والبيئة وغير ذلك الكثير.
لتتمكن من تحديد مستوى تنشئة الطالب أو الراشد ، يتم إجراء مقارنة بين البيانات التي تم الحصول عليها نتيجة التشخيص وفقًا للمعايير المعمول بها. الفرق بين المؤشر الأولي والمؤشر النهائي يخبرنا عن فاعلية العملية التعليمية
تصنيف معايير التربية
كما ذكرنا أعلاه ، فإن الخصائص المرجعية هي معايير التنشئة ، والتي تنقسم حاليًا إلى سلالات مختلفة. سيتم تقديم الأنواع الأكثر شيوعًا في هذه المقالة.
التصنيف الأول يقسم المعايير إلى مجموعتين:
1. تلك التي لها صلة بظواهر غير ملحوظة للمعلم هي الخطط والمجال التحفيزي ومعتقدات الشخص.
2. تلك التي ترتبط بتوضيح الشكل الخارجي لمنتجات التعليم - الأحكام والتقييمات والإجراءات.
التصنيف الثانييقسم المعايير إلى ما يلي:
- إعلامي. إنهم يحددون إلى أي مدى تم استيعاب جانب المحتوى في التربية (المعرفة والسلوك الاجتماعي والسمات الشخصية الإيجابية والعادات الجيدة).
- مقدر. إنها تهدف إلى تشخيص واضح لجودة معينة ، أي يتم تحديد مستوى تكوينها.
التصنيف الثالث يسلط الضوء على معايير التنشئة التالية:
- خاص. يتم استخدامها للحصول على نتائج متوسطة في عملية التعليم.
- عام. يعبرون عن مستوى التنشئة التي حققها الفريق أو الفرد.
تقنية تشخيص التنشئة
في عملية البحث عن جودة مثل التنشئة ، ينصح العلماء باتباع التقنية التي تشمل عددًا من المراحل.
أولاً ، ينظم المجرب اجتماعًا في الفصل حيث يمكن مناقشة كل طالب أو اجتماع جماعي. يجب أن تكون العبارات فقط مهذبة وألا تحمل الكثير من السلبية.
ثانيًا ، الموضوعات مدعوة لتقديم تقييم مستقل وتوصيف لأنفسهم على المقياس بأكمله.
ثالثًا ، يتم تنظيم لقاء للمعلمين حيث يتم مناقشة نتائج الدراسة ومقارنتها مع الكود المصدري ومعايير التربية.
رابعًا ، يحصل كل طالب على علامة إجمالية على مقياس التنشئة.
خامسًا النتائج معروضة في جداول ورسوم بيانية
المدرسة والمعلمون مهمون في التشكيلتنشئة التلميذ لكن دور الأسرة في تنشئة الطفل أكبر.
كيف يتم البحث عن التربية الجيدة؟
دعونا نفكر في بعض طرق التشخيص:
- المراقبة. تتيح لك هذه الطريقة الحصول على معلومات حول سمات الشخصية من خلال المظاهر السلوكية في مواقف الحياة المختلفة.
- محادثة. أثناء محادثة التشخيص ، يمكن للمختبر بالفعل تحديد المستوى النسبي لتعليم الطالب.
- استجواب. طور العلماء اختبارًا خاصًا يسمى "تربية الاستبيان". يملأ الموضوع نموذجًا بالأسئلة ، ويقوم المجرب بتحليل محتوى الإجابات.
- طريقة التحليل وطرق معالجة البيانات الإحصائية.
وبعض طرق التشخيص الأخرى
دراسة الظاهرة قيد الدراسة ، لا ينبغي لأحد أن ينسى أنه من خلال تحديد مستوى التنشئة ، يقوم المجرب أيضًا بتشخيص الجوهر الأخلاقي للإنسان. فيما يتعلق بهذه الحقيقة ، قد تتضمن الاستنتاجات الفردية حول التنشئة بيانات تعكس جميع سمات الشخصية ، لأن هذه الصفات مترابطة بشكل وثيق.
يشمل تشخيص التنشئة أيضًا طريقة السيرة الذاتية ، وتحليل منتجات النشاط ، وما إلى ذلك. وتجدر الإشارة إلى أنه لا توجد تقنية واحدة تتمتع بالعالمية الكاملة ، لأن هناك بعض المتطلبات لاستخدامها. لذلك ، إذا أراد المجرب الحصول على بيانات موثوقة ضخمة ، فيجب عليه استخدام عدد من الأساليب ومجموعة التشخيص الكاملةمجموعة الأدوات.
يوفر استخدام طرق متعددة الخيارات التالية:
- تحليل واضح وكامل لسمات الشخصية
- تقليل الذاتية في تقييم التربية ، لأن الحقائق التي يتم الحصول عليها يتم الحصول عليها من طرق التشخيص المختلفة.
- تحديد السلبيات و النواقص في العملية التعليمية للطلاب
مطبات
بفضل حوسبة تكنولوجيا التشخيص ، أصبح الحصول على المعلومات ومعالجتها حول مستويات التنشئة أسهل بكثير ، والاستنتاجات العامة تتحدث عن موثوقية وموثوقية البيانات المتاحة. لكن أي تقنية تربوية ، بما في ذلك تكنولوجيا التشخيص ، لها مزايا وعيوب.
أولاً ، تشخيصات التنشئة منطقة غير مدروسة ، وبالتالي لم يتم تطوير قاعدتها المنهجية بشكل كافٍ. سيواجه المعلم الذي يخطط للتشخيص عدم موثوقية طرق معينة ، والنتائج التي سيحصل عليها لن تكون دقيقة وموثوقة بما فيه الكفاية.
ثانيًا ، العديد من الأساليب المستخدمة في التشخيص كثيفة العمالة وتتطلب قدرًا كبيرًا من الوقت. على سبيل المثال ، ستعتمد دقة نتائج الملاحظة على مدتها.
ثالثًا ، من غير المحتمل أن توفر وسائل معينة ، مثل الاستبيانات والمقابلات ، بيانات دقيقة وموثوقة.
إن استخدام الأساليب والتقنيات المختلفة لتشخيص التنشئة يسمح للمعلم بالنظر بشكل كلي في هذه الظاهرة. طبعا هناك بعض النواقص و الاخطاء في التقنيه المعروضة و لكن تم استخدامها بنجاح.خبراء في ممارساتهم.
تأثير الأسرة
ربما لا ينبغي التذكير مرة أخرى بأن دور الأسرة في تربية الطفل هو ببساطة دور هائل ، وما يتم وضعه في الطفولة له تأثير قوي على شخصية الشخص وحياته في المستقبل. في سن ما قبل المدرسة ، السلطة الرئيسية هي الآباء ، وهم الذين يشكلون العديد من السمات الشخصية. في سن المدرسة تظهر الميول التي وضعها الأب والأم.
إذا تلقى الطفل ما يكفي من الحب والرعاية والاهتمام والمشاعر الإيجابية في الأسرة ، فسوف يكبر بطريقة جيدة. تنعكس الأجواء السلبية والصراعات والمشاجرات حتى في أصغر رجل. دور الأسرة في تربية الطفل ليس مبالغا فيه ، لأنه في مثل هذه الظروف يتشكل وضع حياة الطفل.
وتجدر الإشارة أيضًا إلى أن الآباء أنفسهم هم قدوة. إذا كانت التربية الجيدة سمة من سمات الأم والأب ، فسيحصل عليها الطفل أيضًا. على سبيل المثال ، ينتقل قلق الأم بسهولة إلى الطفل من خلال خيوط عاطفية غير مرئية ، مثل الجوانب الأخرى. يمتص الأطفال الأخلاق الحميدة واللياقة في التواصل مثل الإسفنج من البيئة الأسرية. سيتم التعبير عن السلوك العدواني وغير المقيد للأب في حقيقة أن الطفل سيقاتل مع رجال آخرين.
أهمية السلطة الأبوية
يجب ألا تغيب الأم والأب عن جوانب التعليم المختلفة. تحتاج إلى شرح كل شيء للطفل بلغة يفهمها. بعد أن نضج الطفل ، لن يحتاج بعد ذلك إلى مواعظ أبوية وسيبدأ في الاحتجاج. لا تترك الطفل وحده مع المشكلة ، كنبالجوار ساعده ولكن لا تفعل كل شيء من أجله لأن الطفل يجب أن يكتسب خبرته الخاصة.
الأسرة منطقة آمنة حيث يمكنك تعليم وإعداد شخص صغير لمواقف مختلفة ، وتشكيل سلوكيات مختلفة. يُظهر الآباء للطفل ما هو جيد وما هو سيء ، وما يمكن وما لا يمكن فعله. تذكر أنك قدوة مثالية لطفلك. إذا كنت تعلم الطفل أن الكذب أمر سيء ، فلا تكذب عليه بنفسك.
بدلا من الاستنتاج
يحدث أن الآباء لا يستطيعون إيجاد حل مشترك حول التعليم ، وينشأ الخلاف. لا يحتاج الطفل إلى رؤية وسماع هذا على الإطلاق. تذكر أن هذه شخصية جديدة لها قدراتها الخاصة ومواردها ورغباتها وليست مجرد استمرارية أبوية يمكنها تحقيق آمالك التي لم تتحقق. التربية الشخصية ليست عملية سهلة ، لكنها ممتعة للغاية!
