مستوى التنشئة الاجتماعية: التعريف واختيار الشيء والمنهجية وخصائص عملية التنشئة الاجتماعية

2024 مؤلف: Miguel Ramacey | [email protected]. آخر تعديل: 2023-12-17 06:13

يتمتع الطفل المولود بالفعل بجميع المتطلبات البيولوجية الأساسية لحياة اجتماعية كاملة. كيف تتحقق هذه الصفات ، وما التطبيق الذي سيجدونه في الحياة الاجتماعية ، يعتمد على بيئة الشخص نفسه. يمكن قول شيء واحد بشكل قاطع: بدون مجتمع من نوعهم ، يظل مستوى التنشئة الاجتماعية للفرد عند الصفر. ومن الأمثلة على ذلك الحالات العديدة لأطفال ماوكلي الذين ترعرعتهم الحيوانات. لا يمكن لمثل هؤلاء الناس أن يتجذروا في المجتمع البشري في المستقبل.

مفهوم التنشئة الاجتماعية في العلوم الاجتماعية والنفسية

دراسات عملية التكيف الاجتماعي وتفاعل الإنسان مع بيئته قام بها العديد من العلماء لعدة قرون. في جميع أبحاثهم ، يمكن للمرء أن يجد افتراضات مشتركة هي الأساس لتعريف مصطلح "التنشئة الاجتماعية" نفسه. ربما يعود التفسير الأكثر رحابة لهذا المفهوم إلى مؤسس علم الاجتماع ، أوغست كونت. اعتبر العالم المجتمع نفسه ككائن حي يتطور في وئام وكمال. بذلكيجب أن يتبع الشخص كوحدة من هذا كله القوانين الأخلاقية المقبولة عمومًا. عملية دمج الفرد في المجتمع اقترح أوغست كونت استدعاء التنشئة الاجتماعية. المؤسسة الأولى والأساسية لمثل هذا التفاعل البشري مع البيئة هي الأسرة ، والتي أطلق عليها العالم اسم "المدرسة الأبدية ونموذج الجمهور".

عوامل تكوين التنشئة الاجتماعية

حسب المربي الاجتماعي أ. مدرك ، من بين الأسباب الرئيسية لتكيف الفرد في فئة اجتماعية ، يمكن تمييز الآليات التالية:

• عوامل ماكرو. وتشمل هذه القوى الدافعة التي تساهم في التنمية الاجتماعية للفرد (على سبيل المثال ، الدولة ، الدولة ، الحكومة ، المجتمع ، إلخ).
• العوامل المتوسطة هي آليات تؤثر على مستوى عالٍ من التنشئة الاجتماعية في منطقة معينة أو في مجموعة عرقية معينة (منطقة ، مدينة ، جنسية ، مستوطنة ، إلخ).
• تشمل العوامل الدقيقة المؤسسات الاجتماعية التعليمية (الأسرة ومجموعة الأقران والمدرسة والمؤسسات التعليمية الأخرى).

يحتوي كل عامل على عنصر عمل ، يحدث تحت تأثير التنشئة الاجتماعية. في الأسرة ، هؤلاء هم أقارب وأولياء أمور وأشقاء ؛ في المدرسة ، هم مدرسون وزملاء في الفصل ؛ في مجموعة الأقران ، هم أشخاص متشابهون في التفكير. كل هذه الموضوعات تسمى وكلاء التنشئة الاجتماعية.

تلخيصًا لما سبق ، يمكن ملاحظة أن التنشئة الاجتماعية هي عملية اكتساب المهارات من قبل الشخص والتي ستكون مفيدة له في حياة اجتماعية كاملة.

سؤال التنشئة الاجتماعية: انحراف تاريخي

S.في العصور القديمة ، كان يُنظر إلى المجتمع على أنه مؤسسة للأخلاق وقيم الحياة. تنشئة المواطن بتهيئته للحياة في شراكة ، واعتبر تشكيل دوره الاجتماعي الأساسي بمثابة التنشئة الاجتماعية للفرد.

في سبارتا ، أصبح عضو كامل العضوية في المجتمع شبه العسكري في سن الثلاثين. قبل ذلك ، تمت تربية الأولاد بطريقة صارمة. علاوة على ذلك ، ورعاية لمجتمع صحي ، قام كبار السن بإلقاء الأطفال المرضى من جبل عالٍ ، دون منحهم فرصة للبقاء على قيد الحياة. كانت الدولة هي المؤسسة الأساسية لتعليم أعضائها كاملي العضوية. حتى سن السابعة ، كان الأولاد تحت رعاية أسرهم. ومع ذلك ، في سن السابعة تم نقلهم إلى معسكرات خاصة ، حيث بدأ التعليم البدني والعسكري. تعرضت الفتيات إلى تعاليم مماثلة. بالمناسبة ، في سبارتا لم يتم إيلاء اهتمام للتطور الفكري للشباب. تم تدريس القراءة والعد إلى الحد الأدنى. كان هذا التنشئة الاجتماعية من جانب واحد ، مما أدى لاحقًا إلى تدهور بلد عظيم.

وفقًا للفيلسوف اليوناني القديم أفلاطون ، فإن السياسة (الدولة) أساسية في تعليم المواطن. ومع ذلك ، على عكس سبارتانز ، فضل الإغريق تحقيق الصالح العام. يجب على الإنسان أن يساهم في المجتمع الذي يعيش فيه. في "دولة" أفلاطون كان هناك مساواة بين الجنسين. يمكن للفتيات تعلم أنماط العالم على قدم المساواة مع الأولاد. ومع ذلك ، فإن السياسة هي هيئة رقابة شاملة على حياة الشخص منذ ولادته حتى الأيام الأخيرة. في تعليم الشخص ، من الضروري مراعاة مواهبه وميوله. فقط فيفي هذه الحالة سيرتفع مستوى التنشئة الاجتماعية البشرية

كان التطور الشامل لشخصية الطفل أولوية في أثينا القديمة. على عكس سبارتا ، هناك نهج إنساني هنا ، وهو ما ينعكس في كتابات لوسيان. إنه إنسان جميل الروح والجسد ، هذا أعظم قيمة للمجتمع.

الفيلسوف اليوناني القديم أرسطو ، على عكس أستاذه أفلاطون ، إعطاء راحة اليد في التنشئة الاجتماعية للفرد للدولة ، لا ينتقص من دور الأسرة في تعليم عضو كامل في المجتمع. يبدأ تكوين المواطنة في الأسرة. اعتبر الفيلسوف الرجل نفسه وحدة كاملة في المجتمع. ومع ذلك ، بدون دائرة من نوعه ، يصبح الفرد حيوانًا غير متكيف مع المجتمع. أعلى سلعة هي تكوين الصفات الاجتماعية للمواطن. مستويات التنشئة الاجتماعية للفرد ، وفقا لأرسطو ، تشمل التطور المتناغم للجانب المادي والمعنوي والفكري للشخص.

دراسة التنشئة الاجتماعية في أعمال العلماء - علماء الاجتماع وعلماء النفس

أحد التفسيرات الحديثة لعملية تقديم الشخص إلى المجتمع هو النهج التفاعلي للباحث الأمريكي جورج ميد. نظر عالم الاجتماع الأمريكي في إمكانية تطوير العلاقات الشخصية من خلال التفاعل الاجتماعي. هذه العملية هي عامل في تكوين الصفات الفردية للإنسان. يساعد إتقان اللغة في الحصول على مستوى كافٍ من التنشئة الاجتماعية لحياة كاملة في المجتمع.

حسب نظرية التفاعليعتمد نمو هذه العملية بشكل مباشر على درجة الاستجابة الاجتماعية للفرد. يشير هذا إلى قدرة الشخص على إدراك نفسه كوحدة نشطة في المجتمع. الشخص الذي يتفاعل مع الآخرين يأخذ دورًا اجتماعيًا معينًا ، يعيش على مرحلتين. في المرحلة الأولى ، يتكون الإنسان "أنا" تحت تأثير مواقف وأحكام الأفراد الآخرين - شركاء في التفاعل. تتضمن المرحلة الثانية أيضًا تأثير المواقف الأخلاقية للمجتمع الذي يعيش فيه الشخص. هذه هي الطريقة التي تتشكل بها قيم ومبادئ الفرد نفسه ، والتي ، نتيجة لذلك ، تصبح منشئ حياته.

تقريبًا منذ الثلاثينيات من القرن الماضي ، ل. فيجوتسكي ، أ. ليونتييف ، ب. أصبح Galperin وغيره من الباحثين مؤسسي المدرسة السوفيتية الثقافية والتاريخية لعلم النفس. وفقا للعلماء ، فإن شخصية الإنسان هي نتيجة لتأثير المجتمع على نفسية. في تحليله لسلوك وحياة الشخصية ، اقترح ليف سيمينوفيتش فيجوتسكي النظر في بيئتها الخارجية من أجل فهم العالم الداخلي للشخصية. يمكن للتجربة الاجتماعية تغيير معنى العمليات العقلية للشخص وفرض قيمها ومبادئها عليه. يعتمد تشكيل مستويات التنشئة الاجتماعية للفرد على استيعاب الأشكال الاجتماعية والثقافية للنشاط.

بدوره ، أسند جيه بياجيه الدور الرئيسي للتطور المعرفي للإنسان. من أجل التنشئة الاجتماعية الناجحة ، وفقًا للعالم ، من الضروري تشكيل الجانب الفكري للفرد. تحدث إعادة الهيكلة اللاحقة للقدرات المعرفية في ظلمتأثرًا بالتجربة الاجتماعية للشخص.

يفرز علم الاجتماع الغربي الحديث ت. بارسونز كمنظر معروف بشكل عام لقضايا التنشئة الاجتماعية. وفقًا للعالم ، تكمن المشكلة الرئيسية للعلاقة بين المجتمع والفرد في الاستيعاب والتنمية والموافقة في عمليات دورة حياة العمل. مهمة البيئة الاجتماعية هي تلبية جميع احتياجات أعضائها. وفقًا لـ T. Parsons ، تعتمد مستويات عملية التنشئة الاجتماعية على عملية واحدة يصبح من خلالها الشخص عضوًا في المجتمع ويحافظ على هذا الوضع بكل أفعاله. الدافع القوي للتعلم الاجتماعي والثقافي ضروري لنجاح هذا التفاعل بين الفرد والبيئة. بمعنى آخر ، فإن الحاجة الأساسية للمجتمع فيما يتعلق بأعضائه هي الدافع لمشاركتهم وفقًا للقواعد والمتطلبات المقبولة.

جوهر التنشئة الاجتماعية هو ثلاثة مستويات حددها العلماء والتي تتعلق باحتياجات الفرد:

• الاخلاص للقيم الدينية للمجتمع
• تعتمد المرحلة المبكرة من تكوين الشخصية على العلاقات الحميمة المعقدة والمشبعة.
• يرتبط أعلى مستوى من التنشئة الاجتماعية بخدمات الأنشطة الآلية.

تي.ربط بارسونز جميع مراحل العملية بالأنا العليا والهوية والأنا ، باستخدام تصنيف Z. Freud. يحدث التنشئة الاجتماعية الأساسية للفرد في الأسرة. علاوة على ذلك ، يتم تعيين الدور الريادي في العملية للمدرسة والفرق المهنية.

باحثون بلجيكيون M.-A. روبرت وف. تيلمان. وفقا للنظرية ، فإن عملية التفاعلينقسم الإنسان مع المجتمع إلى أربع مراحل:

• مرحلة الفم - من الولادة حتى 18 شهرًا. منعكس المص للطفل هو الدافع وراء كل سلوكه.
• المرحلة الشرجية - 18 شهر - 2.5 سنة. تبدأ تصرفات الطفل في الانصياع لضبط النفس. هنا يتشكل الشعور بالذات.
• 2 ، 5-6 سنوات - المرحلة القضيبية لتنمية الشخصية. هذا هو المكان الذي تتشكل فيه علاقة الطفل العاطفية بالعائلة. أي نزاع داخل الأسرة يصبح صدمة لنفسية الطفل ويمكن أن يؤثر بشكل كبير على سلوك الشخص في المستقبل.
• مرحلة البلوغ - من 6 سنوات إلى البلوغ. في هذه المرحلة يحدث استقلالية الفرد ويبدأ الشعور بالحرية.

التجربة الاجتماعية هي عنصر أساسي في التنشئة الاجتماعية للطلاب

يتم اكتساب المهارات الاجتماعية فقط في عملية الحياة في المجموعة. طوال الحياة ، يتفاعل الشخص في المجتمع ، يكتسب خبرة اجتماعية. يحدث اكتساب المعرفة الاجتماعية بثلاث طرق مترابطة:

• يتم اكتساب الخبرة الاجتماعية بشكل عفوي تمامًا. الطفل منذ الأيام الأولى يشكل سلوكه كعضو في المجتمع. من خلال التفاعل مع الآخرين ، يكتسب الطفل مواقف وقيم المجتمع الذي يعيش فيه.
• في المستقبل ، يتم اكتساب الخبرة الاجتماعية في عملية التعليم والتنوير. تنفيذ التدريب هادف
• هناك أيضًا اكتساب عفوي للخبرة الاجتماعية. حتى لو كان النشاط المستقل مستحيلًا بسبب سن مبكرة ، يمكن للطفل التكيف معه على الفورتغير ظروف الحياة وغيرها.

وهكذا فإن مستويات التنشئة الاجتماعية للطفل تعتمد على:

• من قدرته على استيعاب المعلومات الاجتماعية في سياق عمله
• من القدرة على تعزيز أنماط السلوك أثناء أداء الأدوار الاجتماعية المختلفة.
• من فرصة توسيع دائرة الروابط الاجتماعية ، والتواصل مع أفراد المجتمع من مختلف الأعمار واستيعاب الأعراف والمواقف والقيم الاجتماعية.

يتواصل الطفل اجتماعيًا ويكتسب تجربته الاجتماعية الخاصة:

• في عملية الأنشطة المختلفة ، إتقان صندوق ضخم للمعلومات والمهارات الاجتماعية ؛
• في عملية أداء الأدوار الاجتماعية المختلفة ، استيعاب أنماط السلوك
• في عملية التواصل مع الناس من مختلف الأعمار ، ضمن مجموعات اجتماعية مختلفة ، توسيع نظام الروابط والعلاقات الاجتماعية ، استيعاب الرموز والمواقف والقيم الاجتماعية.

المؤسسات الرئيسية التي تحدد مستويات التنشئة الاجتماعية للطفل

المجموعات الاجتماعية المهمة التي تؤثر على دخول الفرد إلى المجتمع هي الأسرة ، والمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، والمدارس ، والجامعات ، والتجمعات العمالية. كما أن مؤسسات التنشئة الاجتماعية في بعض الحالات هي الأحزاب السياسية والنقابات والمنظمات الدينية.

تحديد مستوى التنشئة الاجتماعية يعتمد على درجة تأثير الوالدين على الطفل. المجموعة الأساسية في حياة الشخص هي الأسرة أو المجموعة التي تحل محلها. هنا يكتسب الطفل مهارات العلاقة الأولى. جادل عالم الاجتماع الأمريكي تشارلز كولي بأن المجموعات الأساسية هي الأساس لـلتكوين الطبيعة الاجتماعية والسلوك البشري. واعتبر المحلل النفسي الألماني الشهير إريك فروم الأسرة وسيطًا نفسيًا بين الإنسان والمجتمع.

الخطوة التالية في تشكيل مستويات التنشئة الاجتماعية هي المدرسة ، أو بالأحرى العملية التعليمية. هنا يتكيف الفرد مع العلاقات والنظام الموجود في المجتمع. في المجتمع الحديث ، هناك اتجاهات معاكسة في التنشئة الاجتماعية للشباب. من ناحية أخرى ، لا تزال القيم الأخلاقية والأخلاقية (العمل بوعي ، كن أمينًا ولائقًا) موجودة. لكن اقتصاد السوق يملي بالفعل قواعده ومبادئه (على سبيل المثال ، الرغبة في الربح بأي شكل من الأشكال). وبالتالي ، يواجه شباب اليوم خيارًا صعبًا. في مثل هذه الظروف الصعبة ، تتشكل مستويات التنشئة الاجتماعية للمراهقين.

المؤسسات اللاحقة (المنظمات العمالية والدينية ، والنقابات ، والدوائر ، وما إلى ذلك) ، والتي يستمر فيها الشخص في اكتساب الأعراف الاجتماعية ، تؤثر على الوعي الشخصي بدرجة أقل من التجمعات الأولية. ومع ذلك ، فهم يلعبون أيضًا دورًا مهمًا في تكوين الشخصية الاجتماعية.

أنواع التنشئة الاجتماعية للطلاب

يعتمد تصنيف العملية على عامل الوقت. نتيجة لذلك ، يتم تمييز أنواع (مراحل) التنشئة الاجتماعية التالية:

• الابتدائية. هذه هي الفترة من ولادة الشخص إلى سن الرشد. هذه المرحلة مهمة للغاية ، حيث أن مستويات التنشئة الاجتماعية للمجتمع لها تأثير كبير هنا. المؤسسة الأساسية للعملية هي الأسرة الأبوية ، حيث يبدأ الطفلتعرف على أعراف المجتمع
• إعادة التوطين (التنشئة الاجتماعية الثانوية) تقوم على استبدال أنماط السلوك البشري المحددة سابقًا بأنماط جديدة نوعياً. كسر الصور النمطية القديمة هو سمة من سمات المرحلة الثانوية. تدوم إعادة التوطين مدى الحياة الواعية للفرد.

هناك مستويات أخرى من التنشئة الاجتماعية حددها العلماء - مجموعة (ضمن مجموعة معينة) ، تنظيمية (في سياق العمل) ، مبكر ("بروفة" للنشاط الرئيسي ، على سبيل المثال ، تلعب الفتيات في ابنة- الأمهات) ، الجنس (حسب الجنس) ، إلخ.

منهجية لتشخيص مستوى التنشئة الاجتماعية للطلاب الأصغر سنا

لدراسة درجة تعريف الأطفال بالأعراف الاجتماعية ، يُنصح باستخدام مجموعة من الأساليب التي اقترحها T. بوتابينكو. بمساعدة الاستبيانات ، يمكن للمرء تحديد ديناميكيات التنشئة الاجتماعية وتجسيد برنامج فردي للتأثيرات اللاحقة على طفل واحد.

يتكون المجمع من ثلاث طرق:

• منهجية لتحديد خصائص التنشئة الاجتماعية للطفل ، تتكون من ثلاث سلاسل من الخيارات
• طريقة إسقاطية لدراسة اعتماد مزاج الطفل العاطفي بسبب العلاقات مع أقرانه (المؤلف - V. R. كيسلوفسكايا).
• طريقة إجراء الأقسام ذات المرحلة الواحدة ، التي اقترحها T. A. ريبينا.

نتيجة لهذه الدراسة ، من الممكن تحديد مستوى التنشئة الاجتماعية للطلاب الأصغر سنًا. يُنصح بإجراء ذلك أيضًا مع كبار السن.ما قبل المدرسة.

الهدف العام من مجمع الاستبيانات هو تحديد رغبة ورغبة الطفل في التواصل مع أقرانه ، بالإضافة إلى دوافعه وفرصه في العلاقات الاجتماعية.

تشخيص التنشئة الاجتماعية للطلاب الأكبر سنا

مرحلة النضج الاجتماعي هي المرحلة الضرورية الموضوعية والمتكاملة في حياة كل شخص. تحفز المتطلبات الاجتماعية والتقنية على زيادة مستوى تعليم وتدريب الفرد. في عملية التعلم ، لا يتم وضع المعرفة الفكرية فحسب ، بل يتم أيضًا وضع معايير وقيم وتقاليد المجتمع المحيط. وبالتالي ، فإن التنشئة الاجتماعية لأفراد المجتمع الشباب

من أجل دراسة ديناميات العملية ، دكتور في العلوم التربوية ، الأستاذ M. I. اقترح Rozhkov منهجية لدراسة التكيف الاجتماعي ونشاط المراهقين. في عملية الاختبار ، يجب على الطلاب التعرف على 20 حكمًا وتقييم كل منها وفقًا لدرجة اتفاقهم. عند تحليل النتائج ، يمكننا تحديد المستويات التالية للتنشئة الاجتماعية للطلاب:

• نشاط اجتماعي
• التكيف الاجتماعي.
• الاستقلال الاجتماعي ، أي الاستعداد لاتخاذ قرارات مهمة بشكل مستقل.

نظرًا لحقيقة أن التنشئة هي البداية الرائدة للتنشئة الاجتماعية ، لدراسة ديناميات العملية ، فمن المستحسن أيضًا تطبيق منهجية مستوى التنشئة الاجتماعية "عائلتي". بمساعدة هذا الاستبيان ، من الممكن تحديد درجة المشاركة الاجتماعية في تنشئة الأسرة الأبوية. تقييم المستوىالعلاقات في دائرة الأسرة (مزدهرة ، مرضية ، مختلة) ، يمكن تحليل ثمانية عوامل محددة:

1. الصرامة أو الولاء للتربية الأسرية.
2. بناء الاستقلالية والمبادرة
3. هيمنة أحد الوالدين أو علاقة متساوية.
4. الموقف تجاه المدرسة والمعلمين.
5. صلابة أو ولاء أساليب الأبوة
6. طبيعة العلاقة بين افراد الاسرة
7. المساعدة والدعم المتبادل في الأسرة
8. مجتمع المصالح

طرق التربية الاجتماعية

في عملية تقديم الطفل إلى المجتمع ، توجد الآليات التالية لتكوين الشخصية:

• تعريف الطفل بدوره كعضو في المجتمع. يتقن الشخص أشكالًا مختلفة من السلوك والمواقف والأعراف والقيم. الطريقة الرئيسية لتحديد الهوية هي مثال شخصي لأعضاء المجتمع الأكثر خبرة. يمكن أيضًا استخدام السير الذاتية للمشاهير كمثال.
• التوجه الاجتماعي هو آلية أخرى لتشكيل مستوى التنشئة الاجتماعية للطلاب. يرتبط بتعريف شخصية احتياجاتهم والوعي بإمكانية تحقيقها في ظروف المجتمع. هنا ، يعمل المطلب التربوي كطريقة كعامل إرشادي في أفعال الإنسان.
• التكيف هو آلية أخرى للتنشئة الاجتماعية البشرية. هذه هي عملية تكييف الفرد مع البيئة ومعاييرها وقواعدها وتقاليدها. طريقة التمرين تسهل إلى حد كبير التكيف الاجتماعي للطفل.
• اقتراح كتخصيصتجربة اجتماعية على مستوى اللاوعي والعاطفي. هنا ، بعض التوافق في الشخصية مهم ، والذي يتحقق من خلال طريقة التأثير اللفظي. في ظروف التسامح الاجتماعي ، يتم استيعاب أعراف وتقاليد المجتمع بشكل أفضل.
• آلية العرض الاجتماعي تتضمن الحفاظ على انطباع إيجابي للفرد عن نفسه عند التفاعل مع الآخرين. في الواقع ، يلعب الشخص الدور المنوط به من قبل المجتمع. نتيجة لذلك ، يصبح السلوك المفروض في النهاية جزءًا لا يتجزأ من أنشطة الطفل. تلعب طريقة الإسناد دورًا مهمًا في هذه العملية.
• الآليات التي تشكل مستويات التنشئة الاجتماعية تشمل التيسير (تأثير سلوك الآخرين على عقل الطفل) والتثبيط (السلوك الذي ينظم دوافع أفعال الشخص). هنا أساليب تسريع ديناميات العمليات الاجتماعية هي المنافسة والعقاب. فقط باستخدام جميع طرق التعليم المذكورة أعلاه ، يمكنك تحقيق مستوى عالٍ من التنشئة الاجتماعية للفرد.