السلوك الفعال - التعريف والميزات والمؤسس

2024 مؤلف: Miguel Ramacey | [email protected]. آخر تعديل: 2023-12-17 06:13

ما هو سلوك سكينر النشط؟ عن ماذا يدور الموضوع؟ من جاء بهذه الكلمة المعقدة ، والأهم من ذلك ، لأي غرض كانت كلها؟ سوف تتعرف على إجابات مثل هذه الأسئلة وأكثر من ذلك بكثير في هذه المقالة.

ما هو السلوك الفعال؟

هذا السلوك يسمى ذلك الفعل النشط الذي لا يدعمه أي منبه واضح ولكنه يهدف إلى تحقيق الهدف المنشود. سلوك تشكله وخلقه وتصحيحه من خلال العواقب ، مثل التعزيز (أي التعزيز) والعقاب (أي الضعف).

يجب أن نتذكر أنه لا ينبغي الخلط بين السلوك الفعال والمستجيب! والثاني هو رد فعل ناتج عن منبه معين (على سبيل المثال ، بؤبؤ العين يتسع في الضوء الساطع).

من جاء بهذا؟

نظرية السلوك الفعال عمل مدرج في عدد من الأعمال المتعلقة بالسلوكية. من يشارك في هذه الحركة؟ جون واتسون هو المؤسسالسلوكية ، ومؤلف نظرية تعلم السلوك الفعال هو بوريس فريدريك سكينر. كان Burres Skinner على دراية بكتابات John Watson قبل نشر عمله ، ولكن المزيد عن ذلك لاحقًا.

كيف بدأ كل شيء؟

ولد سكينر في 20 مارس 1904 في بلدة بنسلفانيا الصغيرة. كان والده محاميا. عندما كان طفلاً ، كان سكينر مغرمًا بالاختراعات. في وقت لاحق ابتكر جهازًا لإجراء تجارب على الحيوانات. خلال سنوات دراسته ، حلم سكينر بأن يصبح كاتبًا وسعى لتحقيق حلمه من خلال تجربة قدراته في هذا الشكل من الإبداع. لسوء الحظ ، في أحد أيام حياته ، أدرك سكينر أنه لا يستطيع كتابة أي شيء عما رآه أو شعر به أو اختبره مرة واحدة ، على الرغم من أنه شهد مظاهر مختلفة للسلوك البشري طوال حياته. بعد هذا الاستنتاج أدرك أنه سيضطر إلى التخلي عن الكتابة بشكل نهائي ، رغم أن هذا جعله حزينًا جدًا.

قريباً ، تعرف سكينر على أعمال إيفان بتروفيتش بافلوف وجون واتسون. بعد ذلك ، أدرك أن مستقبل العلم يعتمد على دراسة السلوك البشري ، أي دراسة ردود الفعل التكييفية (السلوك الفعال).

عمل سكينر في دراسة السلوك البشري

حقيقة أن سكينر كان مهتمًا بالاختراع لفترة طويلة قبل ذلك ساعده في إنشاء "خلية المشكلة". في أحد أركان هذا الهيكل كان هناك بار به طعام وشراب. بمرور الوقت ، اصطدم الفأر بطريق الخطأ بمخالبه على الشريط ، وضغط عليه. بعد هذه الخطوات البسيطة ،في بعض الحالات ، يدخل الطعام على شكل كرة إلى قفص الحيوان ، وفي حالات أخرى لا يدخله. من خلال هذه التجربة ، كان من الممكن الحصول على بيانات أكثر دقة عن سلوك القوارض ، وهو ما لم يكن ممكناً قبل عمل سكينر. في هذه الحالة ، كان الجرذ هو من "قرر" المدة التي يجب أن تنقضي بين الضغط على زر الشريط. كان هذا هو أول اكتشاف لنوع معين من سلوك الحيوان يمكن أن يتغير استجابةً للتعزيز الذي لم يتضمن تدخل المجرب.

كان هذا المثال الأول للسلوك النشط.

بناءً على تجربته ، يبدأ سكينر في نقل سلوك فأر في قفص باستخدام زر شريطي إلى الواقع البشري. بالنسبة لسلوك القوارض ، تم العثور على تشابه لأفعال الشخص ، كلاعب لآلات خاصة في أحد الكازينوهات. كما في حالة الجرذ واللاعب ، لا يعرف أي منهما بالضبط متى ستسقط فرصة الحظ التالية (طعام للفأر ، مال للرجل) ، لكن في كل مرة لا يفقدون الأمل ويستمرون مرة أخرى و مرة أخرى "اضغط على الزر".

مفهوم التعلم الفعال

يعتبر مفهوم التعلم الفعال لدى سكينر مساهمة مهمة في الكتابات العلمية. وفقًا للعديد من العلماء ، لهذا الإنجاز وحده ، يجب أن يُدرج اسمه بالفعل في قائمة علماء النفس العظماء حول العالم.

الحركة العشوائية التي يقوم بها الحيوان تعمل بدقة. من خلال التعزيز المنتظم لأي حركات عشوائية للحيوان (في حالتنا ، فأر) ، يكون المجرب قادرًا على التحكم تمامًاسلوك القوارض. هذا هو جوهر سلوك سكينر النشط.

"إبداع" Buress F. Skinner لسلوك الحمام

باستخدام مفهوم التعلم الفعال ، تمكن سكينر من "خلق" سلوك الحمام الذي نقره على قرص بلاستيكي متصل بجدار القفص. تتكون هذه التجربة من حقيقة أنه عندما تحولت الحمامة في نفس اتجاه القرص ، تم إعطاؤها الطعام. عندما تم تنفيذ هذا الإجراء ، أصبحت مهمة الطائر أكثر صعوبة. يستمر التعزيز الإضافي فقط إذا تحرك رأس الطائر في اتجاه معين أو إذا كان المنقار على اتصال مباشر بالقرص.

ساوى سكينر بين تدريب الطيور هذا وتعليم الأطفال التحدث والغناء والرقص وجميع السلوكيات البشرية الأخرى ، والتي تتكون بالكامل من إجراءات بسيطة ومتسقة.

كالعادة ، بدأ إدانة سكينر ، لكن في نفس الوقت بدأ مؤيدو رأيه بالظهور فيه. بدأ استخدام أسلوبه في التكييف في علم النفس التجريبي.

سكينر يزور مدرسة ابنته

حدث ذلك في عام 1956 عندما جاء عالم إلى مدرسة ابنته داربي. في ذلك اليوم ، أدرك سكينر أن المواد التي درسها تلاميذ المدارس يمكن أن تكون أسهل بكثير. للقيام بذلك ، يجب تقسيم الدرس إلى "ثغرات" صغيرة ، والتي سيتم تخصيصها لموضوع أو قسم منفصل في دراسة شيء ما ، كما كان الحال مع "طول المعاناة"حمامة. يُعرض على الطلاب أسئلة معينة ، يحاولون هم أنفسهم الإجابة عليها ، وسيلاحظ المعلمون على الفور إجاباتهم الصحيحة. يعمل التعزيز الإيجابي بشكل أفضل من التعزيز السلبي ويجلب المزيد من الفاكهة ، وستكون الإجابات التي تم تقديمها بشكل صحيح هي التعزيز.

لكن هناك مشكلة.. لا يوجد سوى مدرس واحد في مجموعة الطلاب ولكن هناك عشرون طالبًا أنفسهم ، وأحيانًا أكثر. ويترتب على ذلك أن المعلم غير قادر على إعطاء التعزيز لكل منهم في نفس الوقت. كيفية حل هذه المشكلة؟ يجب عليك إنشاء كتب مدرسية سيتم كتابتها بطريقة تتبع الأسئلة والأجوبة الخاصة بها واحدة تلو الأخرى مباشرة. اقترح سكينر أيضًا آلات خاصة للدراسة الذاتية.

بعد مرور بعض الوقت ، تم إدخال مبادئ مثل هذا التدريب في الكليات في الولايات المتحدة ، وكذلك خارج البلاد.