موضوع العلاقة بين الأطفال والآباء ، وكذلك علم النفس البشري من حيث السلوك ، أصبح حاليًا وثيق الصلة بالموضوع. يسأل العديد من الأمهات أنفسهن: لماذا بدأ طفلي يتصرف بشكل مختلف في فترة معينة؟ لماذا أصبح مضطربًا وعدوانيًا ومفرط النشاط ومثيرًا للمشاكل؟ يجب البحث عن إجابات لهذه الأسئلة في أدلة المعلمين الكلاسيكيين مثل L. S. Vygotsky و P. P. Blonsky و A. S. ، لدراسة أنواع الاضطرابات والاضطرابات السلوكية وإيجاد المقاربة الصحيحة لتصحيحها وتنشئة الطفل ككل.
السلوك الطوعي واللاإرادي
في علم النفس ، هناك نوعان من السلوك: الطوعي و اللا إرادي. الأول يمتلكه أطفال منظمون يظهرون ضبط النفس والمسؤولية في الأعمال التجارية. هم على استعداد لطاعة أهدافهم والقواعد والقوانين المعمول بها في المجتمع ،قواعد السلوك ، ولديها أيضًا درجة عالية من الانضباط. عادةً ما يُصنف الأطفال ذوو السلوك التعسفي على أنهم مطيعون جدًا ونموذجي. لكن يجب أن تعترف أن طريقة الإطعام الذاتي هذه ليست مثالية أيضًا.
لهذا يميز علماء النفس نوعًا آخر: السلوك اللاإرادي (الأعمى). هؤلاء الأطفال يتصرفون بلا تفكير وغالبًا ما يُحرمون من المبادرة ، ويفضلون تجاهل القواعد والقوانين - فهم ببساطة غير موجودين لمثل هؤلاء الأطفال. وتصبح الانتهاكات منهجية تدريجياً ، ويتوقف الطفل عن الرد على التعليقات والتوبيخ في اتجاهه ، معتقداً أنه يستطيع أن يفعل ما يشاء. ويعتبر هذا السلوك أيضًا انحرافًا عن القاعدة. تسأل: ما هو النوع الأكثر قبولًا للطفل؟ يتطلب كلا السلوكين مساعدة تصحيحية تهدف إلى التغلب على سمات الشخصية السلبية.
ما سبب الانحرافات
كما تعلم ، كل شخص هو فرد ، و للاعتقاد بأن حدوث انحرافات في سلوك طفلين له نفس الأسباب ، ففي معظم الحالات يكون خطأ. في بعض الأحيان يمكن أن يكون للانتهاكات شرطية أساسية وتكون سمة من سمات الشخص. على سبيل المثال ، يمكن أن يكون تغييرًا دائمًا في العمليات العقلية ، أو تخلفًا حركيًا أو تثبيطًا ، أو ضعفًا فكريًا ، وما إلى ذلك ، وتسمى هذه الانحرافات "الاضطرابات الديناميكية العصبية". قد يعاني الطفل من تهيج عصبي ، وعدم استقرار عاطفي مستمر ، وحتى تغيرات مفاجئة في السلوك.
انحرافات في الأطفال الأصحاء
إذا كانت الخلفية العاطفية للطفل طبيعية ومستقرة بدرجة كافية ، فإن سبب الانحرافات النفسية يمكن أن يكون فشلًا ، على سبيل المثال ، في الأنشطة التعليمية أو الاتصال ، ونتيجة لذلك ، عدم قدرة الطفل على التعامل مع هذه الصعوبات بمفردهم. هؤلاء الأطفال مترددون للغاية ، وسلبيون ، وعنيدون ، وعدوانيون. في هذه الحالة ، الشيء الرئيسي هو أن نفهم أن الطفل يقوم بهذه الإجراءات بشكل لا إرادي ، وحتى أكثر من ذلك ليس من أجل "إزعاج" شخص ما. إنه ببساطة لا يستطيع التكيف مع الموقف والتكيف مع تطور الأحداث. بعد ذلك ، سنحلل بمزيد من التفصيل أنواعًا معينة من السلوك ، أي ميزاتها وأسبابها وطرق تصحيحها.
سلوك مفرط النشاط
ربما يكون فرط النشاط هو النوع الأكثر شيوعًا من اضطرابات السلوك. يحتاج هؤلاء الأطفال ببساطة إلى زيادة النشاط البدني. لكن هذا جزء من المشكلة. عندما يدخل الطفل المصاب بسلوك مفرط النشاط مجتمعًا مع بعض الأعراف والروتينات المنصوص عليها فيه ، يزداد توتره العصبي والعضلي. لا يمكن للطفل أن يتسامح مع مثل هذه المحظورات ، مما يؤدي إلى تدهور الانتباه ، وانخفاض القدرة على العمل ، والتعب السريع والإفرازات العاطفية ، التي يعبر عنها الأرق الحركي والقلق. ومثل هذا السلوك ما هو إلا واحدة من المخالفات التأديبية
يصعب على هؤلاء الأطفال التواجد في الأماكن العامة ، عند التواصل مع أقرانهم وأقاربهم يصعب عليهم العثور على لغة مشتركة. سيئة التكيف مع المجتمعتشير الخصائص السلوكية للأطفال الذين يعانون من فرط النشاط إلى آليات تنظيمية غير كافية للنفسية ، وفي المقام الأول ضبط النفس هو الظرف الرئيسي والرابط في تكوين الاضطرابات السلوكية.
سلوك توضيحي
بمثل هذا السلوك ، ينتهك الطفل عمدًا وعن قصد القواعد والقواعد المقبولة. علاوة على ذلك ، فإن جميع أفعاله موجهة بشكل أساسي إلى البالغين. غالبًا ما يتجلى هذا السلوك على النحو التالي: يصنع الطفل الوجوه في حضور الكبار ، لكن إذا لم ينتبهوا إليه ، فإن هذا يمر بسرعة. إذا كان الطفل في الوسط ، فإنه يستمر في التصرف مثل المهرج ، مما يدل على التباهي به. من السمات المثيرة للاهتمام في هذا السلوك أنه إذا أدلى الكبار بتعليقات على الطفل حول سلوكه غير الصحيح ، فإنه يبدأ في إظهار نفسه بشكل أكثر نشاطًا والخداع بكل طريقة ممكنة. وهكذا ، يبدو أن الطفل ، بمساعدة الأفعال غير اللفظية ، يقول: "أنا أفعل شيئًا لا يناسبك. وسأواصل القيام بذلك حتى تفقد الاهتمام بي ".
نقص الانتباه هو السبب الرئيسي
يستخدم الطفل طريقة السلوك هذه بشكل رئيسي في الحالات التي يفتقر فيها إلى الاهتمام ، أي أن التواصل مع البالغين يكون قاصرًا ورسميًا. كما تعلم ، يرتبط السلوك والنفسية ارتباطًا وثيقًا ، لذلك في بعض الأحيان يستخدم الأطفال والسلوك التوضيحي في العائلات المزدهرة إلى حد ما ، حيث يتم إعطاء الطفل الاهتمام الكافي. في هذه المواقف تشويه الذاتتُستخدم الشخصية كمحاولة للخروج من سلطة الوالدين وسيطرتهم. بالمناسبة ، البكاء والعصبية غير المعقولة في معظم الحالات يستخدمها الطفل أيضًا لتأكيد نفسه أمام البالغين. لا يريد الطفل قبول خضوعه لها ، فعليه أن يطيع ويطيع في كل شيء. على العكس من ذلك ، فهو يحاول "الاستيلاء" على الشيوخ ، لأنه يحتاج إلى هذا لزيادة أهميته.
سلوك احتجاجي
التمرد والعناد المفرط ، وعدم الرغبة في الاتصال ، وزيادة احترام الذات - كل هذا يشير إلى الأشكال الرئيسية للتعبير عن السلوك الاحتجاجي. في سن الثالثة (وأقل) ، يمكن اعتبار هذه المظاهر الحادة للسلبية في سلوك الطفل هي القاعدة ، ولكن في المستقبل يجب اعتبار هذا اضطرابًا سلوكيًا. إذا كان الطفل لا يريد القيام بأي عمل لمجرد أنه طُلب منه القيام بذلك أو ، الأسوأ من ذلك ، أنه أمر ، فيمكننا أن نستنتج أن الطفل يسعى ببساطة من أجل الاستقلال ، ويريد أن يثبت للجميع أنه مستقل بالفعل ولن يرغب في ذلك. اتبع أوامر. يثبت الأطفال قضيتهم للجميع بغض النظر عن الموقف ، حتى لو أدركوا حقًا أنهم يرتكبون خطأ. من المهم للغاية لهؤلاء الرجال أن كل شيء بالطريقة التي يريدونها. من غير المقبول بالنسبة لهم أن يحسبوا رأي الجيل الأكبر سنا ، وهم دائما يتجاهلون قواعد السلوك المقبولة بشكل عام.
نتيجة لذلك ، تنشأ خلافات في العلاقات ، وتصبح إعادة التثقيف دون مساعدة متخصص شبه مستحيلة. في أغلب الأحيان ، يكون هذا السلوكشكل دائم ، خاصة عندما تنشأ الخلافات غالبًا في الأسرة ، لكن البالغين لا يريدون المساومة ، لكنهم ببساطة يحاولون تعليم الطفل بالصراخ والأوامر. في كثير من الأحيان ، يتم تعريف العناد والحزم على أنهما "روح التناقض". عادة ما يشعر الطفل بالذنب والقلق بشأن سلوكه ، لكنه مع ذلك يستمر في التصرف على هذا النحو مرة أخرى. سبب هذا العناد المستمر هو الضغط المطول الذي لا يستطيع الطفل التعامل معه بمفرده ، وكذلك الضعف الذهني والإفراط في الإثارة.
لذلك ، يمكن أن يكون لحدوث انتهاك للسلوك أسباب مختلفة. لفهمها يعني إيجاد مفتاح الطفل ونشاطه ونشاطه.
سلوك عدواني
السلوك العدواني هادف و هدّام. باستخدام هذا الرأي ، يقاوم الطفل عمدًا قوانين ومعايير حياة الناس في المجتمع ، ويضر "بأهداف الهجوم" بكل طريقة ممكنة ، ويمكن أن يكون هؤلاء الأشخاص والأشياء ، ويسبب مشاعر سلبية وعداء وخوفًا واكتئابًا لدى هؤلاء. مع من يتفاعل
يمكن تنفيذ مثل هذه الإجراءات لتحقيق أهداف مهمة بشكل مباشر والاسترخاء النفسي. تأكيد الذات وإدراك الذات - هذا هو ما يمكن أن يتصرف الطفل بقوة مفرطة من أجله. يمكن توجيه العدوان إما إلى الشيء نفسه ، الذي يسبب التهيج ، أو إلى أشياء مجردة لا علاقة لها به. الطفل في مثل هذه الحالات لا يمكن السيطرة عليه عمليًا: ابدأ معركة مع شخص ما ، ودمر كل ما هو في متناول اليد ،رمي نوبات الغضب - كل هذا يمكن للطفل القيام به دون وخز الضمير ، معتقدين أن هذه الأفعال لن يعاقب عليها. ومع ذلك ، يمكن أيضًا أن تظهر العدوانية دون اعتداء جسدي ، مما يعني أنه يمكن استخدام عوامل سلوكية أخرى. على سبيل المثال ، قد يهين الطفل الآخرين ويضايقهم ويشتم. تظهر هذه الإجراءات حاجة غير ملباة للقيمة الذاتية.
لماذا ولماذا يتصرف الطفل هكذا؟
بإظهار العدوان يشعر الطفل بتفوقه المشكوك فيه على الآخرين والقوة والتمرد. الأسباب الرئيسية للاضطرابات السلوكية هي المشاكل والصعوبات التي يعاني منها الأطفال بسبب دراستهم. يسمي المحترفون هذا الاضطراب العصابي بالتعليم. إنه أحد الأسباب الرئيسية المؤدية إلى الانتحار. لكن التعليم وحده لا يمكن لومه على عدوانية الطفل المفرطة. التأثير السلبي لألعاب الكمبيوتر ، وتأثير وسائل الإعلام والتغيرات في نظام القيم في العلاقات ، والتنافر في الأسرة ، أي الخلافات المستمرة بين الوالدين والمعارك - كل هذه العوامل يمكن أن يكون لها أيضًا تأثير سلبي على نفسية الطفل. إذا أصبح طفلك مندفعًا جدًا وسريع المزاج والقلق أو غير مستقر عاطفيًا ، فقد حان الوقت للاتصال بطبيب نفساني أو محاولة إجراء محادثة بنفسك ومعرفة سبب ظهور العدوان.
الطفولة في السلوك
إذا لاحظت أن الطفل يتصرف خارج سن الرشد وأن العادات الطفولية متأصلة فيه ، فيمكن اعتبار الطفل طفوليًا. مثليستمر تلاميذ المدارس ، الذين يشاركون في أنشطة جادة إلى حد ما ، في رؤية كل شيء فقط الترفيه واللعب. على سبيل المثال ، أثناء الدروس ، يمكن أن يصرف الطفل فجأة عن العمل ويبدأ اللعب ، دون أن يلاحظ ذلك. عادة ما يعتبر المعلمون هذا السلوك بمثابة انتهاك للانضباط والعصيان ، ولكن في هذه الحالة من الضروري مراعاة أن الطفل لا يفعل ذلك على الإطلاق من أجل إغضاب المعلم أو الحصول على توبيخ. حتى لو نما الطفل بشكل طبيعي أو بسرعة كبيرة ، فلا يزال هناك بعض عدم النضج واللامبالاة والخفة في سلوكه. من الأهمية بمكان أن يشعر هؤلاء الأطفال باستمرار برعاية أو اهتمام شخص ما ، ولا يمكنهم اتخاذ القرارات بأنفسهم ، أو الخوف من ارتكاب خطأ أو القيام بشيء خاطئ. هم أعزل ، مترددون وساذجون
يمكن أن تؤدي الطفولة لاحقًا إلى عواقب غير مرغوب فيها في المجتمع. غالبًا ما يتأثر الطفل الذي يظهر هذا النوع من السلوك بأقرانه أو الأطفال الأكبر سنًا الذين لديهم مواقف معادية للمجتمع. بدون تفكير ، يشارك في الأفعال والأفعال التي تنتهك الانضباط والقواعد العامة. العوامل السلوكية مثل الضيق والألم متأصلة في هؤلاء الأطفال لأنهم يميلون إلى ردود فعل كاريكاتورية.
السلوك المطابق
الآن دعونا نتحدث عن السلوك المنضبط بشكل مفرط. يسميها الخبراء التوافق. كقاعدة عامة ، يفخر البالغون بسلوك أطفالهم هذا ، لكنه ، مثل كل ما سبق ، هو كذلكالانحراف عن القاعدة. الطاعة التي لا جدال فيها ، والالتزام الأعمى بالقواعد المخالفة لرأي الفرد في بعض الحالات يمكن أن يؤدي إلى اضطرابات نفسية أكثر خطورة للطفل.
قد يكون سبب الخضوع المفرط هو أسلوب الأبوة الاستبدادي والحماية الزائدة والسيطرة. لا تتاح للأطفال في هذه العائلات الفرصة للتطور بشكل إبداعي ، لأن جميع أفعالهم محدودة بسبب مواقف الوالدين. إنهم يعتمدون بشكل كبير على آراء الآخرين ، ويميلون إلى تغيير سريع في وجهات النظر تحت تأثير الآخرين. وكما فهمت بالفعل ، فإن علم النفس البشري هو الذي يلعب دورًا مهمًا للغاية في تحديد السلوك. من خلال السلوك ، يمكنك تحديد ما إذا كان الطفل يعاني من مشاكل عقلية ، وكيف يتعامل مع الأقارب والأصدقاء والأقارب ، ومدى توازنه وهدوءه.
طرق لتصحيح سلوك الأطفال
تعتمد طرق التصحيح بشكل مباشر على طبيعة الإهمال التربوي وأنماط السلوك وكيفية تربية الطفل ككل. يلعب نمط الحياة وسلوك الناس والظروف الاجتماعية دورًا مهمًا أيضًا. من أهم مجالات التصحيح تنظيم أنشطة الأطفال بما يتناسب مع اهتماماتهم وهواياتهم. ومهمة أي تصحيح هي تنشيط الأطفال وتشجيعهم على محاربة الصفات السلبية الملحوظة فيهم من الأخلاق السيئة والعادات السيئة. بالطبع هناك الآن اتجاهات وطرق منهجية أخرى لتصحيح الانحرافات في سلوك الأطفال ، وهي الإيحاء ، والعلاج بالكتب ،العلاج بالموسيقى ، العلاج المنطقي ، العلاج بالفن ، العلاج بالألعاب. كما ذكرنا سابقاً فإن الطريقة الأخيرة هي الأكثر شيوعاً وفعالية.
