في نفسية الإنسان هناك عدد هائل من العمليات الهامة جدا. لكن التفكير هو أحد أهمها. ما هو ، ما هي الأنواع الموجودة وكيف يتطور؟ دعونا نحاول فهم هذه المشكلة
ما هو التفكير؟
في الحياة اليومية ، نعني بهذا المصطلح التفكير الكلامي. من وجهة نظر علم النفس ، التفكير له معنى أوسع. يُفهم على أنه أي عملية عقلية تسمح للشخص بحل مشكلة معينة. الناس في هذه الحالة يدركون الأشياء بدون أي محللات (حاسة الشم ، السمع ، اللمسي ، البصري ، الألم ، إلخ) ، على أساس إشارات الكلام وحدها.
قليلا من التاريخ
التفكير ، كونه نوعًا من النشاط العقلي ، كان موضع اهتمام الناس منذ العصور القديمة. حتى فلاسفة العالم القديم حاولوا دراستها. حاولوا إعطائه تفسيرًا دقيقًا. وهكذا ، ساوى أفلاطون بين التفكير والحدس. حتى أن أرسطو ابتكر علمًا كاملاً - المنطق. قام بتقسيم العملية المعرفية إلى أجزاء ، بما في ذلك المفهوم والحكم والاستنتاج. واليوم لدراسة التفاصيلالتفكير جرب ممثلي مختلف العلوم. ومع ذلك ، على الرغم من كل الأفكار التي تم التعبير عنها والاستنتاجات التي تم الحصول عليها نتيجة للعديد من التجارب ، لم يكن من الممكن حتى الآن التوصل إلى تعريف واحد واضح لهذه العملية.
أنماط التفكير لدى الأطفال الصغار
يعتبر علم النفس هذه العملية. في الوقت نفسه ، يحدد النظام ثلاثة أشكال رئيسية من التفكير لدى أطفال ما قبل المدرسة. هذا مؤثر بصريًا وتصويريًا بصريًا ، وكذلك الزمكان ، أو الزماني.
ينقسم تطور التفكير عند الأطفال بشكل مشروط إلى مراحل معينة. علاوة على ذلك ، يمر كل طفل من الأطفال بعملية التعرف على العالم من حولهم. النظر في تطوير كل شكل من أشكال التفكير بمزيد من التفصيل
العرض المرئي الفعال
يحدث تطور هذا النوع من التفكير لدى الأطفال الصغار بسبب إدراكهم المباشر للعالم من حولهم. هذا هو الوقت الذي يبدأ فيه الطفل تفاعله مع أشياء مختلفة. من بين جميع العمليات التي تتطور في النفس ، يتم إعطاء الدور الرئيسي للإدراك. كل تجارب الرجل الصغير تركز على تلك الظواهر والأشياء التي تحيط به
عمليات التفكير في هذه الحالة هي إجراءات موجهة خارجيًا ، والتي بدورها فعالة بصريًا.
يسمح تطوير التفكير البصري النشط للأطفال باكتشاف الروابط الواسعة بين الشخص والأشياء في بيئته بأنفسهم. خلال هذه الفترة ، يكتسب الطفلالخبرة اللازمة. يبدأ في إعادة إنتاج الإجراءات الأولية بشكل منتظم ومستمر ، والغرض منها هو النتيجة التي يتوقعها. ستصبح الخبرة المكتسبة لاحقًا أساسًا لعمليات عقلية أكثر تعقيدًا.
هذه المرحلة في تنمية التفكير لدى الأطفال ، والتي لها شكل بصري مؤثر ، هي اللاوعي. يتم تضمينه فقط في عملية الحركات التي يقوم بها الطفل.
تنمية التفكير البصري الفعال
في عملية التوجيه والإجراءات المرئية التي يقوم بها أثناء التلاعب بأشياء مختلفة ، يتم تكوين صورة معينة. في مرحلة مبكرة من تطور التفكير من النوع المرئي الفعال ، فإن العلامة الرئيسية لشيء ما للطفل هي حجمه وشكله. ليس للون معناه الأساسي حتى الآن.
دور خاص في تنمية التفكير في هذه المرحلة ستلعبه الحركات المختلفة التي تهدف إلى تطوير العمليات العقلية الفعالة والبصرية. تدريجيًا ، يتعلم الطفل الربط بين أحجام كائنين أو أكثر ، وشكلهما ، بالإضافة إلى موقعهما. إنه يربط الحلقات على الهرم ، ويضع المكعبات فوق بعضها البعض ، وهكذا. سيأخذ في الاعتبار الخصائص المختلفة للأشياء ويحددها في الشكل والحجم لاحقًا.
لا ينبغي إعطاء الطفل أي مهام لتنمية التفكير من هذا النوع ، لأن تكوينه يحدث ، كقاعدة عامة ، بشكل مستقل. يحتاج الشخص البالغ فقط إلى إثارة اهتمام الرجل الصغير بلعبة وجعله يرغب في التفاعل معها.
ميزات تتعلق بتنمية التفكير من هذا النوع ،تكون واضحة بشكل خاص ، على سبيل المثال ، عند اللعب بماتريوشكا. يحاول الطفل الحصول على النتيجة المرجوة ، ويطبق نصفين غير مناسبين على الإطلاق لبعضهما البعض بالقوة. وفقط بعد أن يقتنع بأن كل أفعاله لا تؤدي إلى النتيجة المرجوة ، سيبدأ في فرز التفاصيل حتى يحصل على التفاصيل الصحيحة. من أجل تسريع تنمية التفكير لدى الأطفال ، يقوم المصنعون بتصميم الألعاب بطريقة تجعلهم هم أنفسهم "يخبرون" الطفل بأي من العناصر هو الأفضل.
بعد إتقان إجراءات التوجيه الخارجي ، يكتسب الطفل مهارة في نسبة الخصائص المختلفة للأشياء. من هذه اللحظة ، سيبدأ إرساء أسس الإدراك البصري ، عندما يقارن الطفل لعبة بأخرى.
تبدأ المرحلة التالية في تنمية التفكير البصري الفعال بعد أن يبلغ الأطفال سن الثانية. يبدأ الأطفال الصغار في التقاط الأشياء بصريًا ، بناءً على العينة الموجودة. يقدم شخص بالغ أثناء هذه اللعبة للطفل أن يعطيه نفس الشيء تمامًا. يجب أن يتفاعل الطالب الصغير مع هذا ويختار الأنسب من بين جميع الألعاب.
بعد ذلك بقليل ، مع تطور هذا النوع من التفكير ، أصبح الأطفال قادرين على اكتساب أنماط دائمة. سيقومون بعد ذلك بمقارنة جميع العناصر معهم.
تنمية التفكير التصويري البصري
يبدأ هذا النوع من العمليات العقلية بالتشكل عند الأطفال الذين يقترب عمرهم من ثلاث سنوات. بحلول هذا الوقت ، ينتج الأطفال معقدةالتلاعب باستخدام نموذج مرئي فعال.
لتطوير هذا النوع من التفكير ، مثل أي نوع آخر ، سيحتاج الطفل إلى ألعاب تعليمية. سيؤدي ذلك إلى تسريع العملية كثيرًا. الأنسب لذلك هي الألعاب المركبة ، والتي يحتاج الطفل عند استخدامها لربط الأجزاء المتوفرة حسب اللون والحجم.
يبدأ الطفل بأداء أولى إجراءات التكاثر بنهاية السنة الأولى من حياته. يخرج ألعابه من الصندوق ثم ينثرها حولها. وحتى بعد أن يقوم الشخص البالغ بترتيب الأشياء في الغرفة ، فإن الطفل سيحصل عليها مرة أخرى. بعد ذلك بقليل ، يبدأ الطفل في جمع الألعاب الصغيرة في الحاوية التي لديه. من المهم أن يدعم الشخص البالغ مثل هذا التعهد ، ومن أجل تسريع عملية تكوين التفكير التصويري البصري ، ليُظهر لنفسه كيف يمكن وضع كل الأشياء في صندوق أو حاوية أخرى. لن يستمتع الطفل في هذه الحالة بالنتيجة ، بل يستمتع بالعمل نفسه.
مفيدة جدا للأطفال مثل لعبة مثل الهرم. من المهم للوالدين تعليم طفلهما ارتداء الخواتم وخلعها بشكل صحيح. كيف تطور التفكير بمساعدة لعبة كهذه؟ يجب على الشخص البالغ أن يضع العصا أمام الطفل ويوضح له كيف يربط الخواتم بشكل صحيح ثم يزيلها. في المرحلة الأولية ، يمكن للوالد حتى أخذ قلم الطفل ووضع تفاصيل هرمية فيه وربط كل شيء معه. بعد القيام بهذا التمرين عدة مرات متتالية ، يمكن السماح للطفل بالقيام به بمفرده.
للأطفال الأكبر سنًايمكن أن تكون الإجراءات مع هذه اللعبة متنوعة إلى حد ما. إنهم مدعوون لرسم مسار من الحلقات ، ووضع التفاصيل من الأكبر إلى الأصغر.
ألعاب لتنمية التفكير المجازي مع أطفال ما قبل المدرسة يوصى بتنفيذها باستخدام هرمين. في هذه الحالة ، يظهر الطفل ، على سبيل المثال ، حلقة خضراء ، ويطلب منه العثور على جزء من نفس اللون في اللعبة الثانية.
يحدث تطور التفكير في سن ما قبل المدرسة في المراحل الأولى من خلال الارتباط الذي لا ينفصم بين الكلام والعمل. لكن يمر بعض الوقت ، ويبدأ الطفل في تسبق أفعاله بالكلمات. أولاً ، يتحدث عما سيفعله ، ثم يفعل ما يخطط له. في هذه المرحلة من الحياة ، هناك تحول في التفكير المرئي الفعال إلى التصويري البصري. لدى الطفل بالفعل خبرة حياة كافية لتخيل أشياء معينة في رأسه ، وعندها فقط يقوم ببعض الحركات معهم.
في المستقبل ، في تفكير أطفال ما قبل المدرسة ، يتم إعطاء دور أكبر للكلمة. ولكن لا يزال النشاط العقلي ثابتًا حتى سن السابعة تقريبًا. بمعنى آخر ، لم يتم عزله بعد عن الصورة العامة للعالم المحيط. منذ سن السادسة تقريبًا ، يسمح تطور التفكير المجازي لمرحلة ما قبل المدرسة بوضع المواد الواقعية التي يمتلكونها موضع التنفيذ بجرأة. في الوقت نفسه ، يبدأ الأطفال في تعميم الظواهر المختلفة واستخلاص الاستنتاجات اللازمة لأنفسهم.
التفكير البصري اللفظي
ما هو نموذجي لهذه المرحلة من النمو العقلي للطفل؟ يحدث تكوين التفكير البصري اللفظي في المقام الأول على أساسالأوصاف والتفسيرات ، وليس على إدراك الأشياء. في الوقت نفسه ، يستمر الطفل في التفكير بشكل ملموس. لذلك ، يعرف الطفل بالفعل أن الأجسام المعدنية تغرق في الماء. لهذا السبب يثق تمامًا في أن الظفر ، الذي يوضع في وعاء به سائل ، سيذهب إلى القاع. ومع ذلك ، فهو يسعى إلى دعم معرفته بالخبرة الشخصية.
هذا هو العصر الذي يكون فيه الأطفال فضوليين للغاية. يسألون الكثير من الأسئلة التي يجب على البالغين إعطائها إجابة بالتأكيد. هذا ضروري لتنمية تفكير الأطفال. في البداية ، عادةً ما ترتبط الأسئلة بانتهاكات الترتيب المعتاد لأشياء الأطفال. على سبيل المثال ، يحتاجون إلى معرفة سبب تحطم لعبة. في وقت لاحق ، تبدأ الأسئلة حول العالم الخارجي في الظهور.
تطور تفكير أطفال المدارس الابتدائية ، وكذلك الأطفال في سن ما قبل المدرسة المتوسطة ، بدأ في زيادة السرعة. يخضع نشاط الطفل الذي جلس على المكتب لتغييرات كبيرة. يتأثر تطور تفكير تلاميذ المدارس بتوسيع نطاق تلك الموضوعات التي تثير اهتمامهم. هذا هو المكان الذي يصبح فيه دور المعلم مهمًا جدًا. يجب على المعلم تشجيع الأطفال في الفصل على التعبير بحرية عن أفكارهم باستخدام الكلمات. يتم تشجيعهم على التفكير أولاً ، ثم البدء في أداء بعض الإجراءات.
وعلى الرغم من أن تطور التفكير لدى تلاميذ المدارس الصغار لا يزال في مرحلة الشكل المجازي الخرساني ، إلا أن نوعه المجرد يبدأ في الظهور فيهم. تبدأ العمليات العقلية لشخص صغيرانتشر إلى الأشخاص المحيطين والنباتات والحيوانات وما إلى ذلك.
تطوير الذاكرة والانتباه والتفكير لدى الطلاب الأصغر سنًا سيعتمد ، أولاً وقبل كل شيء ، على الاختيار الصحيح لبرنامج التدريب. يُظهر الأطفال الذين يتم تقديم مواد ذات تعقيد متزايد ، بحلول سن الثامنة ، قدرات أعلى على التفكير المجرد من أقرانهم الذين يدرسون وفقًا لوسائل التدريس القياسية.
التفكير المكاني والزماني
يدرك البالغ جيدًا حقيقة أن الوقت مفهوم نسبي وغامض. لم يتعرف الأطفال على هذا بعد.
لاحظ علماء النفس منذ فترة طويلة حقيقة أن الطفل يتنقل في الوقت المناسب ، مستخدمين انطباعًا مهمًا بالنسبة له ، أو توقعًا لشيء ما أو حدثًا مشرقًا. اتضح أن الطفل ذو توجه جيد في الماضي والمستقبل ، لكن لا يوجد وقت حاضر بالنسبة له. اللحظة الحالية للطفل هي اللحظة التي تحدث في هذه اللحظة
من الأسهل بكثير على هؤلاء الأطفال الذين غُرسوا في روتين يومي محدد منذ الطفولة المبكرة أن يتعلموا الوقت. بعد كل شيء ، تم ضبط أجسادهم بالفعل على إيقاع الحياة الحالي. هذا هو السبب في أن فكرة الفترات الزمنية تتطور بشكل أسرع في دماغ مثل هذا الطفل. إذا أكل الطفل ظهر اليوم ، وأطعمته أمه بالأمس في الساعة 2 ظهرًا ، فمن الصعب جدًا عليه التنقل في الوقت المناسب.
من أجل تسريع تنمية الانتباه والتفكير في النوع المكاني والزماني في الطفل ، يجب على الوالدين تعريفه بمفهوم الوقت منذ سن مبكرة جدًا. هذا لا يتطلب محادثات منفصلة.يكفي نطق المفاهيم المؤقتة بالكلمات. يجب أن يحدث هذا في عملية التواصل أو اللعب مع الطفل. يحتاج الشخص البالغ فقط إلى التعليق على خططه وأفعاله.
بعد ذلك بقليل ، يتم تشجيع الآباء على تحديد فترات زمنية محددة. سيسمح هذا بإيداع مفهوم الماضي والحاضر والمستقبل في رأس الطفل.
دروس خاصة في تنمية التفكير لدى أطفال ما قبل المدرسة ، يمكن للوالدين أن يتصرفوا بدءًا من سن الثانية من عمر أطفالهم. هؤلاء الأطفال يدركون بالفعل تغير الفصول. من ناحية أخرى ، يحتاج البالغون إلى لفت انتباه الطفل إلى التغييرات التي تحدث في الطبيعة أثناء الانتقال من موسم إلى آخر. في الوقت نفسه ، لا تحتاج فقط إلى إخبار الطفل عنها ، ولكن عليك أيضًا أن تسأل ، على سبيل المثال ، عن التغييرات التي يراها في الملعب أو في الحديقة.
التفكير النقدي
مهام مختلفة تتضمن أشياء حقيقية ، يبدأ الطفل في حلها بعد 4-5 سنوات. يتم تسهيل ذلك من خلال تطوير تفكيره البصري المجازي. تظهر نماذج ومخططات مختلفة في ذهن طفل ما قبل المدرسة. لقد بدأ بالفعل في تحليل وتعميم المعلومات الواردة من العالم الخارجي. يجب أن يكون إنجاز الطفل لهذه المرحلة في تنمية التفكير هو السبب في الانتقال إلى خطوة جديدة في الحياة ، حيث سيبدأ شكل حاسم من رؤية العالم في التكون. لماذا يعتبر هذا الاتجاه مهمًا؟ لفهم هذا ، من الضروري تحديد مفهوم التفكير النقدي ذاته. في علم النفس الحديث ، تم إعطاء هذا المصطلح عدة تفسيرات. لكنكل منهم له نفس المعنى. لذلك ، يُفهم التفكير النقدي على أنه عملية تفكير معقدة ، تبدأ بدايتها تلقي الطفل للمعلومات. وينتهي بتبني قرار مدروس بتشكيل موقف شخصي تجاه موضوع معين.
يتيح لك تطوير التفكير النقدي تطوير قدرة الطفل على طرح أسئلة جديدة ، وتطوير الحجج للدفاع عن آرائهم ، وكذلك القدرة على استخلاص النتائج. هؤلاء الأطفال يفسرون ويحللون المعلومات. إنهم دائمًا ما يثبتون موقفهم بشكل منطقي ، بينما يعتمدون على رأي المحاور وعلى المنطق. لذلك ، يمكنهم دائمًا شرح سبب موافقتهم أو عدم موافقتهم على قضية معينة.
يبدأ تطوير التفكير النقدي في سن ما قبل المدرسة. يتضح هذا ، على سبيل المثال ، من خلال السؤال "لماذا؟" يظهر الطفل في نفس الوقت للكبار أنه يريد معرفة أسباب الظواهر الطبيعية وأفعال الإنسان والأحداث التي يراها. في هذه الحالة ، من المهم أن يقوم الآباء ليس فقط بالإجابة على سؤال طفلهم ، ولكن أيضًا لمساعدته في التقييم الموضوعي للحقائق. بعد ذلك ، يجب على الطفل استخلاص استنتاجات معينة وتشكيل موقفه الخاص تجاه المعلومات الواردة. ولا تعتقد أن الطفل الصالح لا يجب أن يجادل الكبار. بعد كل شيء ، لم يعد المبدأ الذي يُلزم الطفل بموجبه بفعل ما يقوله الكبار فقط مناسبًا للواقع الحالي. بالطبع ، من الضروري في الأسرة احترام كبار السن والتواصل بأدب مع أحبائهم ، ولكن دون استخدام التكنولوجيا.تنمية التفكير النقدي ، سيكون من الصعب على الطفل التكيف عند دخول المدرسة لمتطلبات المناهج. بعد كل شيء ، يتطلب معظمهم نهجًا مختلفًا تمامًا لدراسة المادة.
يتم بالفعل تقديم مطالب عالية في هذا الاتجاه للطلاب الأصغر سنًا. لم يعد نجاح الدراسة في الصف الأول يعتمد على قدرة الأطفال على العد والكتابة والقراءة. يتم تقديم حل لمشاكل منطقية بسيطة للأطفال. بالإضافة إلى ذلك ، يجب على الطلاب الأصغر سنًا استخلاص استنتاجاتهم الخاصة من خلال قراءة نصوص قصيرة. في بعض الأحيان ، يدعو المعلم الطفل إلى المجادلة معه ، حتى يثبت هذا الأخير للمعلم أنه على حق. هذا النهج في نظام التعليم موجود في العديد من المناهج الحديثة.
تقدم تقنية تنمية التفكير النقدي للآباء عددًا من النصائح لمساعدتهم في التنشئة الصحيحة:
- منذ سن مبكرة ، يجب تعليم الطفل التفكير المنطقي. للقيام بذلك ، تحتاج إلى التفكير معه في كثير من الأحيان وتأكد من تبرير رأيك.
- علم طفلك تطوير التفكير النقدي بطرق مختلفة ، بما في ذلك أثناء اللعبة.
- قارن الأشياء مع الطفل ، وابحث عن الاختلافات والسمات المشتركة فيها. بعد ذلك ، يجب على الطفل بالتأكيد استخلاص استنتاجاته الخاصة.
- لا تقبل إجابة مثل "لأنني أريد ذلك." يجب على الطفل تسمية السبب الحقيقي ، وإعطاء أسبابه الخاصة.
- دع الطفل يشك. في هذه الحالة ، سيصبح غير واثق من حقائق معينة ، وسيرغب في معرفة المزيد عن الشيء الذي تسبب في النزاع.
- حاول تعليم الطفل استخلاص النتائجفقط بعد معرفة جميع المعلومات. يجب على الآباء إخبارهم أن انتقاد شيء لا يعرفون عنه شيئًا هو ببساطة أمر غير حكيم.
التفكير الإبداعي
يميز علماء النفس بين شيء مثل الإبداع. من خلال هذا المصطلح ، فهم يفهمون قدرة الشخص على رؤية الأشياء العادية في ضوء جديد ، مما يسمح لك بإيجاد حل فريد للمشاكل الناشئة.
التفكير الإبداعي هو عكس التفكير النمطي تمامًا. يسمح لك بالابتعاد عن المظهر المعتاد ، والأفكار المبتذلة ، ويساهم في ولادة الحلول الأصلية.
توصل الباحثون في مجال الفكر منذ فترة طويلة إلى استنتاج قاطع مفاده أن القدرات الإبداعية لدى الشخص ضعيفة الصلة بفكره. في هذه الحالة ، تظهر ميزات المزاج في المقدمة ، فضلاً عن القدرة على استيعاب المعلومات بسرعة وتوليد أفكار جديدة.
تتجلى القدرات الإبداعية للإنسان في أنواع مختلفة من أنشطته. هذا هو السبب في أن الآباء يحاولون الحصول على إجابة على السؤال: "هل من الممكن تنمية التفكير الإبداعي عند الطفل؟". يعطي علماء النفس إجابة لا لبس فيها على هذا: نعم. ستكون هذه العملية فعالة بشكل خاص في سن ما قبل المدرسة. في الواقع ، في هذا الوقت ، تكون نفسية الأطفال متقبلة للغاية وبلاستيكية. بالإضافة إلى ذلك ، يتمتع الأطفال بخيال عظيم. بفضل هذه الصفات ، يعد العمر من 3 إلى 7 سنوات مناسبًا جدًا لتطوير إبداع الفرد. هناك طرق عديدة للقيام بذلك ، وقبل كل شيء ، مع الوالدين. الحقيقة هي أنه من الأشخاص المقربينسيكونون قادرين على تنظيم عملية فعالة للتنمية الإبداعية لأطفالهم. كل هذا يحدث بسبب:
- الآباء هم سلطة الطفل ، وهو يقدر تقديرا عاليا التواصل معهم ؛
- الأمهات والآباء يعرفون طفلهم جيدًا ، وبالتالي يمكنهم اختيار فرص النمو الأكثر فاعلية التي تهم الطفل ؛
- اهتمام الوالدين مخصص لواحد فقط من أبنائهم ، ويحتاج المعلم إلى توزيعه على مجموعة من الأطفال ؛
- الاتصالات العاطفية مع الكبار المهمين للطفل تمنحه فرحة خاصة من الإبداع المشترك ؛
- أولياء الأمور كقاعدة عامة ، يستخدمون وسائل مختلفة للعملية الفعالة لتطوير الذاكرة والتفكير ، مما يجعل من الممكن مضاعفة فعالية النتيجة تقريبًا.
كيف يمكن تسريع هذه العملية؟ تتضمن تقنية تنمية التفكير أداء بعض التمارين مع الطفل. واحد منهم يكتب. يمكن للوالدين أن يخرجوا بقصة خيالية مع ابنهم أو ابنتهم ، وستكون الشخصيات الرئيسية منها هي الشخصيات التي اختارها أطفالهم في شكل أشياء ، وصور ، يتم التعبير عنها شفهياً ببساطة. عند كتابة قصة غير مألوفة للطفل ، يوصى بعدم اختيار الكلاب والثعالب والدجاج المألوفة لديه. خلاف ذلك ، سيكون من الصعب للغاية الابتعاد عن المؤامرة المعروفة. يمكن أن تكون الشخصية الرئيسية أحد أثاثات المنزل أو الأدوات المنزلية. يمكنك أيضًا أن تأتي مع ساكن استقر سراً في منزلك. في هذه الحالة ، يمكنك تأليف قصة فريدة. ولكن بشكل عاميمكن كتابة أي موضوع يتبادر إلى الذهن.
سيتم المساعدة في تطوير التفكير الإبداعي من خلال الرسم أو الطي من الورق والخشب والبلاستيك والفراغات الهندسية الأخرى لأشكال معينة ، والتي تحتاج لاحقًا إلى تسميتها.
يمكن للوالدين أيضًا الانضمام إلى أطفالهم في تجميع الصور النباتية والحيوانية والفن التصويري والأثاث والمباني باستخدام قطع توضيحية ملونة. سيتم أيضًا تسهيل تطوير التفكير الإبداعي من خلال إنشاء مناظر طبيعية كاملة أو صور من هذه المواد.
