طريقة Kraepelin Count معروفة جيدًا ومطلوبة ومفيدة لعلماء النفس التشخيصي. حول حدوثه ، ستتم مناقشة إجراء البحث والنتائج التي يسمح لك بالحصول عليها لاحقًا.
اميل كريبلين: دراسة الانتباه والأداء العقلي
طبيب نفسي ألماني معروف ، باحث في معظم الأمراض العقلية والممارسين في هذا الاتجاه ، اقترح E. Kraepelin هذه التقنية في عام 1895. في البداية ، كان القصد من ذلك دراسة جودة النشاط العقلي: الأداء والتعب والقدرة على التدريب. تمثل طريقة "العد وفقًا لـ Kraepelin" سلسلة من الأرقام التي يجب إضافتها في العقل خلال فترة زمنية معينة.
منذ ذلك الحين خضع الاختبار لتعديلات وتعديلات. على وجه الخصوص ، شارك كل من G. Schulte و N. Kurochkin في هذا. تمت إضافة سلسلة في أداء الإجراءات ، وكذلك عملية الطرح ، مما جعل من الممكن دراسة وقت تبديل الانتباه بين المراحل الفردية للاختبار والإجراءات الرياضية.
كشفت دراسة نفسية مرضية باستخدام الاختبار عن بعض الاختلافات في أداء المهام من قبل شخص سليم ومن يعاني من العصاب وتلف الدماغ العضوي وانفصام الشخصية. الآن يتم استخدام هذه التقنية في ممارسة علم النفس المدرسي ومجالات أخرى من العمل مع الأشخاص الأصحاء ، وكذلك في الطب النفسي.
Emil Kraepelin - مبتكر مفهوم التصنيف في الطب النفسي ، أكبر عالم في عصره ، بفضله يعرف العلم بالسمات والأسباب والآليات المميزة لمعظم الأمراض العقلية.
طريقة نقاط Kraepelin: ما الذي تهدف إليه
اليوم ، لهذه التقنية مجموعة واسعة من التطبيقات. لا يتم استخدامه فقط لدراسة الإرادة في عملية أداء المهام العقلية ، ولكن أيضًا لتحديد جودة الانتباه - قابلية التبديل ، والاستقرار - بالإضافة إلى وتيرة النشاط العقلي.
تم تصميم طريقة "Kraepelin Counting" للعمل مع مواضيع أكبر من المراهقين الأوائل. نتيجة لذلك ، لدى عالم النفس الفرصة لبناء رسم بياني لاستقرار الانتباه وعدد الأخطاء في كل مرحلة من مراحل العمل واستخلاص استنتاجات حول أسباب الانتهاكات المحتملة.
مواد التحفيز وعملية البحث
الاختبار النفسي التشخيصي عبارة عن صفوف زوجية من الأرقام (8) التي يجب إضافتها أو طرحها ، اعتمادًا على مرحلة الدراسة. الأرقام بسيطة ، ويمكن الوصول إليها من قبل العمليات العقلية للشخص الذي بلغ سن المراهقةالعمر
يبدأ العمل بأمر من الباحث. يحاول الشخص إضافة / طرح أكبر عدد ممكن من الأرقام في الوقت المخصص (30 ثانية) وكتابة النتيجة تحت كل زوج. بعد انقضاء الوقت ، ينتهي التنفيذ ويتم وضع نقطة في المكان الذي توقف فيه الموضوع. بعد الانتهاء من سلسلة واحدة من العمليات ، انتقل على الفور إلى التالية. في المجموع ، يستغرق الاختبار ما يصل إلى 5 دقائق.
معالجة وتفسير
بعد الدراسة ، تتم المعالجة النوعية والكمية للنتائج. تتم مقارنة المؤشر الكمي مع متوسط المجموعة ويتم استخلاص استنتاجات حول الاختلاف في هذا المؤشر. هذه النتيجة هي سرعة العمل (عدد الحسابات المنفذة) وعدد الأخطاء التي حدثت في كل مرحلة.
يتم توضيح ذلك بصريًا عند إنشاء رسم بياني للعمل المنجز ، حيث يكون محور الإحداثي هو رقم الفاصل الزمني ، والمحور الإحداثي هو عدد العمليات التي تم إجراؤها بشكل صحيح. هنا أيضًا ، يتم تمييز عدد الأخطاء التي تم ارتكابها بعلامات تقليدية (أعمدة مظللة).
المعالجة النوعية للنتائج تأخذ هذا الجدول في الاعتبار. يمكن أن يكون من أربعة أنواع ، اعتمادًا على أي استنتاجات حول أسباب الانتهاكات في العمل:
1. يتميز بتغييرات طفيفة في جميع المراحل. وهي مقسمة كذلك إلى أنواع فرعية:
- أداء عالٍ في جميع المعلمات في جميع الفواصل الزمنية - "القاعدة" الشرطية ؛
- سرعة التنفيذ عالية ولكن هناك العديد من الأخطاء مما يدل على قلق الموضوع والرغبة في إكمال المهمة في أسرع وقت ممكن على حساب الدقة أو ضعف استقرار الانتباه وتطوير ضبط النفس ؛
- عملية عكسية - سرعة التنفيذ منخفضة ، ولكن مع وجود حد أدنى من الأخطاء (الرغبة في الأداء بشكل صحيح على حساب السرعة والقلق ونوع المزاج الخامل) ؛
- درجات منخفضة في كلا البارامترات (نتيجة غير مواتية ، تتطلب فحوصات إضافية).
2. نوع من الرسم البياني به انخفاض ملحوظ في السرعة أو زيادة في الأخطاء أو كليهما. هذا يدل على استنفاد الانتباه والتعب. الأسباب:
- انخفاض مستوى تنمية الاهتمام الطوعي ؛
- الوهن البشري العام (الجسدي والعقلي) ؛
- الاضطرابات العضوية في وظائف الدماغ والجهاز العصبي المركزي.
3. مخطط متعرج: إنتاجية عمل غير متساوية مع عدد مختلف من الأخطاء في جميع المراحل. يشير هذا إلى حالة عصبية للموضوع ، وهي ضعف واضح في الجهاز العصبي.
4. زيادة مؤشرات السرعة وتقليل عدد الأخطاء في كل مرحلة تالية من الاختبار. مثل هذا الجدول هو نموذجي للأشخاص ذوي الانتباه البطيء والمثبط ، والاندماج البطيء والتعسف في المراحل الأولى من العمل. يرتبط أيضًا بنوع المزاج.
بالإضافة إلى ذلك ، هناك أسباب شائعة يمكن أن تؤدي إلى نتائج غير مواتية. هذا هو الاهتمام المنخفض للموضوع في عملية العمل ذاتها ونتائجها ، إتقان غير كاف لعمليات العد ، الحالةالتعب
