علم النفس الوقائي هو فرع مستقل من العلوم النفسية والتربوية. في روسيا ، بدأ تدريب المتخصصين في هذا التخصص في أوائل التسعينيات من القرن الماضي. مظهرها وتطورها ذو قيمة لأنها تأتي من ممارسة منع الانحرافات في السلوك. بناءً على دراسة التجربة و "الاكتشافات" الإبداعية المحددة في عمل المؤسسات التربوية والمؤسسات خارج المدرسة. سيتم مناقشة المفاهيم الأساسية لعلم النفس الوقائي وخصوصياته ونطاقه في هذه المقالة.
مجموعة مخاطر
إغفال كبير من قبل العديد من المتخصصين هو أن الانحرافات في السلوك ، ونتيجة لذلك ، ظهور اضطرابات الصحة العقلية لدى الشباب لا يعتبرونها دائمًا من وجهة نظر علم النفس الوقائي. لا يزال هناك الكثير لنتعلمه عن أسباب الاضطرابات النفسية. لكن العديد من الدراساتإثبات أن بعض الفئات على الأقل من هذه الفئة العمرية يمكن اعتبارها محتملة وإدراجها في فئة المخاطر. وهذا يشمل الأفراد التالية:
- الذين يتعاطون الكحول أو المخدرات.
- التعرض لإهمال أو إساءة معاملة الطفل في الماضي أو الحاضر.
- أولئك الذين يعانون من الصدمة أو التوتر.
- بدون علاقات صحية في الأسرة ومع البيئة المباشرة
من الواضح أنه عندما تعمل مع شخص ما ، من المستحيل تغيير ما حدث في الماضي. ومع ذلك ، فإن إتقان أساسيات علم النفس الوقائي يوفر فرصة لمساعدة الشباب على تطوير المرونة ومهارات التأقلم القوية ، ومساعدتهم على التعامل مع التجارب المؤلمة وتمهيد الطريق للمضي قدمًا بطريقة إيجابية.
معلومات عامة
أهداف علم النفس الوقائي هي الأطفال والمراهقون والشباب وأسرهم غير المتكيفين اجتماعيا. سبب الدراسة هو ظهور انحرافات في السلوك ، لها شكل عدواني ، مرتزق ، خطر اجتماعيًا ، ذاتي التدمير.
يعتبر علماء النفس السلوك المنحرف في ثلاثة اتجاهات مشروطة:
- من حيث التنشئة الاجتماعية.
- من حيث ردود الفعل الاجتماعية.
- من موقع الرقابة الاجتماعية
يتم التحقيق في السلوك المنحرف من خلال تحليل منهجي للأفعال أو الإجراءات الاجتماعية التي تتعارض مع المعايير الاجتماعية أو القانونية أومعايير اخلاقية. يوجد تقسيم شرطي إلى أنواعه الرئيسية:
- مجرم
- غير قانوني (لا يعاقب عليه جنائيا) ،
- غير اخلاقي
من الصعب رسم خط واضح بين أنواع السلوك المختلفة ، لأن الانحراف عن الأعراف الأخلاقية يجعل من الممكن ارتكاب جريمة أو جريمة أخرى.
أساسيات
علم النفس الوقائي يقوم على التطورات النظرية على:
- دراسة الصفات الإجرامية للشخصية والمجتمع ؛
- تحديد العوامل التي تؤثر على تكوينهم ؛
- الكشف عن الأنماط الرئيسية لتحييد مثل هذه الظواهر ؛
- تطوير المقاييس من حيث تنمية الصفات الإيجابية للفرد والمجتمع.
يحل هذا العلم مشاكله ، بناءً على المعرفة النظرية والعملية ، مما يسمح بتحليل ظهور الصفات المعادية للمجتمع في الشخصية والوعي ، لتحديد العوامل التي تساهم في تكوينها ، وكذلك أنماط تحييدها وتطويرها.
المهام الرئيسية
لندرج المهام الرئيسية التي يواجهها اختصاصيو علم النفس الوقائي:
- تطوير الأسس النظرية لهذا العلم
- وضع استراتيجيات تطبيقية لمنع الانحرافات السلوكية
- إعداد نظام من الإجراءات التنظيمية والقانونية والتعليمية الفعالة لمنع حدوث الاضطرابات السلوكية.
- المنهجيةتطوير طرق لمنع الجريمة والبحث في تكوين سمات الشخصية الإجرامية.
تتعلق قضية العلم بتطوير مناهج فعالة وقائمة على الأدلة للعمل الوقائي مع الأشخاص المعرضين للخطر.
مبادئ العمل الوقائي للدولة في هذا المجال
أدى التطور المكثف لعلم النفس الوقائي في السنوات الأخيرة إلى الحاجة إلى إعادة النظر في نهج حل المشكلات الناشئة فيما يتعلق بالتنشئة الاجتماعية للشباب. فيما يلي بعض المبادئ الأساسية لتنفيذ الأنشطة:
- السياسة التنظيمية. إنشاء هيكل الدولة للخدمة الوقائية للشباب والأسر المحتاجة إلى المساعدة. يجب أن تشمل الاستشارات النفسية المختلفة ، والاجتماعية ، وإعادة التأهيل ، والترفيه وغيرها من المنظمات.
- سياسة شؤون الموظفين. تدريب المهنيين المتخصصين في العمل العملي الذي يهدف إلى منع أو تصحيح أمثلة السلوك المنحرف بين الأطفال والمراهقين والشباب.
- تنفيذ ، مرة أخرى ، على مستوى الدولة ، للمساعدة القانونية والاجتماعية والطبية والنفسية والتربوية للأسرة كحلقة وصل رئيسية في التنشئة الاجتماعية للفرد.
بالنظر إلى المبادئ الأساسية للانضباط ، تعمل هيئات الدولة على تطوير تدابير تشمل الحد الأقصى من أنشطة تفتيش الأحداث ؛ إضفاء الطابع النفسي على عمليات التدريب والتطوير والتعليم في المؤسسات الوطنيةالتعليم والصحة؛ تنظيم هيكل من الخدمات يهدف إلى مساعدة الأسر والأطفال المحتاجين
الاختبار كإجراء وقائي
تظهر الإحصائيات الحديثة زيادة كبيرة في عدد الشباب الذين يستخدمون المواد التي تغير وعي الفرد (المخدرات ، والكحول ، والمؤثرات العقلية ، وغيرها) وتسبب لاحقًا مظاهر السلوك المتغير ، والتي لا يمكن إلا أن تؤثر دورهم الاجتماعي
لذلك ، تم اعتماد قانون اتحادي كإجراء وقائي للكشف المبكر عن تعاطي المخدرات والوقاية منها. وتقضي مادته بتنظيم عملية التعرف على الأشخاص الذين يتعاطون المواد المخدرة أو المؤثرات العقلية. يحدث على مرحلتين رئيسيتين:
- الاختبارات الاجتماعية والنفسية للطلاب
- عروض الطلاب.
المرحلة الأولى تتم في مؤسسة تعليمية. يتم اختبار الطلاب من قبل محترفين مؤهلين. تمت الموافقة على الإجراء بأمر من وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي "بشأن الموافقة على إجراءات إجراء الاختبارات الاجتماعية والنفسية للأشخاص الذين يدرسون في مؤسسات التعليم العام ومؤسسات التعليم المهني ، وكذلك في المؤسسات التعليمية للتعليم العالي تعليم". وفقًا للوثيقة ، يُسمح بوجود مراقبين من المجتمع الأصل.
الهدف الرئيسي من الأحداث هووقائية بطبيعتها وتتألف من تقديم المساعدة المستهدفة في الوقت المناسب.
أزمة العمر
التغلب على أزمات العمر متأصل في كل جيل بغض النظر عن الأوقات أو حالة المجتمع.
وإذا كانت الأزمات المبكرة (الأطفال حديثي الولادة ، في عمر سنة ، وثلاث سنوات وسبع سنوات) ، بسبب التبعية الجسدية وعدم الاستقلال ، تمر الأطفال تحت رعاية وسيطرة كبار السن عن كثب ، ثم الأزمات اللاحقة (البلوغ ، أزمة سبعة عشر عامًا) معقدة بسبب حقيقة أن بعض الشباب يتغلب عليهم إما بمفردهم أو باستخدام الحلول والمشورة من أقرانهم. وقد تتعارض مع المبادئ العامة القانونية والأخلاقية والأخلاقية ويمكن أن تسبب ضررًا كبيرًا للصحة الجسدية والعقلية للطفل.
يحدث هذا ، كقاعدة عامة ، في العائلات المختلة أو غير المكتملة. في تلك التي لا يوجد فيها دعم يحتاجه الشاب ويجب أن يمنحه إحساسًا بالثقة بالنفس والكفاءة. حيث بدلاً من التواصل الودى والتفاهم ، يتلقى الطفل السيطرة الكاملة ، والضغط على النفس ، وربما حتى العنف.
في الحالات التي لا يجد فيها الطفل دعمًا في الأسرة ، يمكن استبداله بأصدقاء أو أقران لهم نفس التجربة. سيكونون قادرين على الاستماع والمشورة والمساعدة. في حالات التأثير الإيجابي للبيئة المباشرة ، نجح الشباب في التغلب على فترة الأزمة الصعبة. هويتهم تحدد نفسها على الصعيدين الاجتماعي والمهني.
نتيجة سلبيةيشير إلى التأثير السلبي "للأصدقاء". خلال هذه الفترة ، يكتسب معظم المراهقين المزعومين عادات سيئة ، أول تجربة جنسية وليست آمنة دائمًا ، والتعرف على العلاقات الإجرامية ، وما شابه.
المراهقة
تمر المراهقة بعدة مراحل. يبدأ بمظاهر التغيرات الفسيولوجية في الجسم التي يسببها سن البلوغ. ويصاحبها تغيرات نفسية. من خلال الرغبة في أن تصبح بالغًا ، وهو ما تتطلبه العمليات التي تحدث مع الجسم ، يتشكل ما يسمى بإحساس البلوغ. يواجه المراهق عددًا من المواقف والمشاعر المتضاربة التي يحتاج إلى التأقلم معها:
- لا يزال يحتاج إلى توجيه من الكبار في أفعاله ، لكنه في نفس الوقت يُظهر سلوكًا متمردًا موجهًا ضد إجراءات السيطرة على البالغين.
- تغيرات عاصفة وسريعة داخلية وخارجية في الجسم ناتجة عن عمليات النضج الفسيولوجي من ناحية وعدم الاستعداد العقلي للتجربة الجنسية من ناحية أخرى.
- وضع حدود قوية للمساحة الشخصية. وفي نفس الوقت هناك حاجة ماسة لرعاية كبار السن ودعمهم
يحدد علماء النفس الأهداف الرئيسية التالية للتغلب على أزمة البلوغ:
- تحقيق تقرير المصير والوعي بفردية الفرد.
- أداء الهوية الجنسية.
- تكوين نظام شخصي للقيم وأهداف الحياة
تشغيلفي هذه المرحلة ، من الممكن ظهور مظاهر التهيج والسلبية وظهور علامات الاكتئاب والميول الانتحارية. غالبًا ما توجد أمثلة نموذجية للسلوك المنحرف. اقرأ المزيد عنها أدناه.
ما هو السلوك الجانح
في كتاب مدرسي عن علم النفس الوقائي ، يوصف هذا النوع من السلوك الاجتماعي على أنه مجموعة من الجرائم الصغيرة التي ليس لها طبيعة إجرامية ، ولكن لها دلالة اجتماعية.
بعض الأمثلة الواقعية للسلوك المنحرف:
- تأخر عمدا أو تخطي المدرسة ؛
- العنف ضد الضعفاء (الأطفال الصغار ، كبار السن أو الحيوانات العزل) ؛
- بدء العادات السيئة ؛
- التواصل مع أقرانهم "الصعبين" وهكذا
دوافع السلوك المنحرف هي فاقد للوعي. كقاعدة عامة ، هذه هي الرغبات التي تتطلب تحقيقًا فوريًا. وهي ناتجة عن عدم قدرة المراهق على إيجاد طرق لحل صراعاته الداخلية.
عدوان
الانحرافات في السلوك لدى المراهقين ومظاهرهم العدوانية هي ظواهر مترابطة بشكل وثيق. فقط نسبة صغيرة من الأطفال العدوانيين يعانون من أي تشوهات مرضية في عمل النفس أو الجهاز العصبي.
المظاهر الخطيرة للغضب مرتبطة بالسلوك المعادي للمجتمع المستمر ويتم ملاحظتها في الأطفال "المنغلقين" الذين لا يثقون بهم. في المرحلة الأولية ، تحدث هذه الفاشيات ، كقاعدة عامة ، مع أحبائهم في المنزل. في حالة عدم وجود استجابة مناسبة وتوفير تصحيحيمع المساعدة ، تتكثف المظاهر ، وتضيع القدرة على ضبط النفس ، ويتجلى العدوان خارج بيئة المنزل ويمكن ، في ظل ظروف معينة ، أن يتطور إلى أمثلة على السلوك الإجرامي.
جنوح الأحداث
تحتوي الكتب المدرسية في علم النفس القانوني على العديد من الأمثلة على حقيقة أن جنوح الأحداث هو انعكاس لانحراف الكبار. من خلال نسخ أفعال كبار السن ، ينجح المراهقون في تطوير القدرات الإجرامية الموجودة تحت إشرافهم. إنهم متورطون في جميع أنواع الجرائم: حمل السلاح ، والتجارة غير المشروعة ، والاحتيال ، والسرقة ، والسرقة ، والعنف ، والهجمات الإرهابية ، وأكثر من ذلك.
دعم نفسي
في كثير من الأحيان ، يُنظر إلى مشاكل الصحة العقلية على أنها عيوب في الشخصية أو علامة على الضعف. هذه المعتقدات ببساطة قد لا تكون صحيحة. لكن الضرر الذي يلحقونه بالصحة العقلية للشباب حقيقي.
يمكن لعدد من علم النفس التنموي والظروف الاجتماعية أن تعرقل محاولة البحث عن العلاج ، حتى في الحالات التي توجد فيها حاجة حقيقية لذلك. لا يجوز للأطفال أو الشباب اللجوء إلى أسرهم أو أصدقائهم من أجل الراحة. لذلك ، يمكن لطبيب نفس وقائي ، يعمل مباشرة في مجتمعه ، مساعدتهم من خلال التدريس والتنوير.
المهام الرئيسية لعلم النفس الوقائي هي تقديم الدعم النفسي. قد يكون هذا مفيدًا فيالمواقف الموضحة أدناه:
- عندما لا تستطيع التغلب على أزمة مؤقتة أو أحداث صعبة بمفردك
- إذا أصبح من الضروري إعادة تقييم أهداف حياتك
- عندما تحتاج إلى تعزيز النمو الداخلي الشخصي.
- لتحقيق وعي أفضل بالذات والآخرين ومجالات الحياة
- لزيادة ديناميكيات الأحداث العاطفية والاجتماعية والعائلية والعلائقية والتعليمية والعمل.
- أعد اكتشاف الهدوء والرفاهية الداخلية.
- ابحث عن طريقة للخروج من المأزق أو الموقف المسدود
- حرر القلق ، التوتر ، الدوافع ، الأفكار ، المخاوف ، الصعوبات ، إلخ.
- استعادة المزاج الوظيفي واحترام الذات
- حسّن شخصيتك ، حسن شخصيتك
مبادئ علم النفس الوقائي الحديث وعلم التربية تعني رفض الإجراءات العقابية لصالح تقديم المساعدة والدعم الشامل لكل من الأطفال أنفسهم والأسر المعرضة للخطر.
الخلاصة
علم النفس الوقائي هو علم مستقل ، يقوم على المعرفة الأساسية من مجال علم النفس وعلم الاجتماع والطب والقانون. هدفها هو الأفراد المتكيفون معاداة المجتمع وبيئتهم المباشرة. موضوع الدراسة وجود السلوك المنحرف وأسباب حدوثه وطرق التصحيح والتأثير.
