طريقة ترتيب الأرقام: قواعد التطبيق وخصائص التفسير

2024 مؤلف: Miguel Ramacey | [email protected]. آخر تعديل: 2023-12-17 06:13

نشاط الشخص يتحدد بمستوى تطور خصائصه العقلية الأساسية. الانتباه هو أحد الخصائص الرئيسية الحاسمة. يعتمد مستوى تطوير الاهتمام الطوعي على نجاح تركيز الشخص على مهمة ما وقدرته على الحفاظ عليها لفترة زمنية معينة.

من الصعب تدريب الشخص المصاب باضطراب في الانتباه الطوعي ، كما أن بعض المهام تكون ببساطة أكثر من اللازم بالنسبة له. ولهذا السبب ، عند اختيار المرشحين للعمل أو المتقدمين للتدريب في العلوم المعقدة ، من المهم أن نفهم كيف سيتمكنون من إتقان المهارات اللازمة. تعتمد عملية نشاط العمل أو التدريب إلى حد كبير على دافع الشخص ، ولكن في حالة اضطراب العمليات العقلية ، يكون تحقيق المهام المحددة أمرًا مستحيلًا. الانتهاكات الجسيمة تجعل الناس أدنى مرتبة في المجتمع ويتم تصحيحها بالشكرطرق العلاج النفسي المنحوتة.

موضوع الدراسة

لتقييم مستوى تطوير الاهتمام الطوعي ضمن القاعدة ، يتم استخدام تقنيات خاصة. واحد منهم هو طريقة ترتيب الأرقام. تميز هذه التقنية ، بالإضافة إلى التعسف ، حجم وتحويل وتوزيع انتباه الموضوع. لم يتم الإشارة إلى مؤلف تقنية ترتيب الأرقام في الأدبيات النفسية ، على الرغم من تضمين هذه التقنية في جميع الموسوعات ومجموعات التشخيصات النفسية.

المنهجية

للدراسة ، يجب أن يكون لديك نماذج خاصة - جداول وساعة توقيت. لا توجد أدوات أخرى مطلوبة.

هذه التقنية عبارة عن مجموعة من الأرقام مرتبة عشوائيًا في جدول مكون من ثلاثة صفوف. يوجد أسفل الجدول نفسه تمامًا ، لكنه فارغ ، حيث يجب على الموضوع كتابة الأرقام من الجدول العلوي بترتيب تصاعدي. يمنع منعا باتا أي علامات في الجدول الأصلي مع أرقام. وقت الاختبار محدد بدقيقتين.

نموذج التقنية يتضمن المعلومات التالية:

• اسم الأسلوب ؛
• تاريخ ووقت الدراسة ؛
• اللقب والاسم واسم العائلة للموضوع.

تفسير أسلوب الترقيم بسيط للغاية. تعتبر نتيجة 22 رقمًا تم وضعها بشكل صحيح مستوى طبيعيًا لتنمية الانتباه.

التعامل مع الأخطاء

عند إرشاد الموضوعات ، فهذا أمر حتمييتم نطق الخيار عند ملاحظة الأخطاء من تلقاء نفسها. مثال على خطأ هو رقم مفقود. في هذه الحالة ، لا يمكن تصحيح أي شيء. سيتم اعتبار كل تصحيح خطأ. إذا وجدت رقمًا مفقودًا ، فما عليك سوى المضي قدمًا ودراسة مجموعة الأرقام المتبقية بعناية حتى لا ترتكب أخطاء جديدة.

مفتاح

متوسط النتيجة "العادية" هو 22 رقمًا تم إدخالها بشكل صحيح من أصل 25. وفي الوقت نفسه ، تم تطوير مفتاح المنهجية ، وبذلك تصل النتيجة إلى مقياس مكون من 10 نقاط لفعالية المهمة. يأخذ مفتاح تقنية الترقيم في الاعتبار الخصائص التالية لنتيجة التجربة:

• عدد الأخطاء ؛
• أداء ؛
• نسبة الأخطاء بالنسبة لإجمالي عدد الأرقام.

الإنتاجية في هذه الحالة هي رقم العدد المفقود. يتم حساب المعامل كنسبة الأداء إلى الوقت المنقضي بالثواني.

تم تطوير المفتاح التالي بعدد الأرقام المشار إليها بشكل صحيح. أحدهما يتوافق مع 9 إجابات محددة بشكل صحيح ، ويتم تخصيص نقطتين للمدى من 9 إلى 12 ، ويتم إعطاء ثلاث نقاط لـ 13 رقمًا تم إدخالها بشكل صحيح. عن طريق القياس مع التفسير أعلاه ، فإن المزيد من فك التشفير وفقًا للمفتاح يكون على النحو التالي:

4 نقاط - 14-15 رقمًا ؛

5 نقاط - 16-17 رقمًا ؛

6 نقاط - 18-19 رقمًا ؛

7 نقاط - 20 رقمًا ؛

8 نقاط - رقم 21 ؛

9 نقاط - 22 ؛

10 نقاط - أكثر من 22 رقم

بونتيجة الحدث ، يتم تعبئة بروتوكول يوضح تفاصيل التجربة والنتائج والتعليقات التحليلية للخبير ، بناءً على النتائج التي تم الحصول عليها والمعلومات حول الموضوع. تتضمن المعلومات التي تم تحليلها سمات الحياة والمهنة ، وتفاصيل العملية التعليمية لدى المراهقين ، إلخ.

مجالات التطبيق

يتم استخدام طريقة وضع الأرقام في اختيار الموظفين للوظائف الشاغرة التي تتطلب اهتماما متزايدا. تستخدم هذه التقنية أيضًا عند العمل مع المراهقين كإحدى مراحل التشخيص المعقد.

عند العمل مع المراهقين ، تُستخدم هذه الطريقة كمرشح لتحديد إمكانية التقنيات الأكثر تعقيدًا. في حالة وجود نتيجة إيجابية ، يتم الاستنتاج أن المراهق في حالة هادئة ومركزة إلى حد ما يمكن فيها إجراء دراسات معقدة وطويلة. في حالة وجود نتيجة سلبية ، يُستنتج أنه من الأفضل في هذا الوقت تأجيل المزيد من الاختبارات وإعادة جدولة الدراسة إلى وقت آخر. وذلك لأن الحالة النفسية والجسدية وقت الدراسة تؤثر بشكل كبير على نتائج الاختبار.

طريقة ترتيب الأرقام ملائمة للاستخدام عند العمل مع مجموعة من الموضوعات ، وليس فقط في الاجتماعات الفردية. أثناء الامتحان الجماعي ، يتم إعطاء تعليمات مكثفة ، وتوقيع النماذج في مرحلة الإعداد ، وعند الأمر ، تبدأ جميع الموضوعات العمل.