قوانين الإدراك في علم النفس. الأنواع والخصائص الرئيسية للإدراك

2024 مؤلف: Miguel Ramacey | [email protected]. آخر تعديل: 2023-12-17 06:13

علم النفس يسلط الضوء على بعض قوانين الإدراك البشري للعالم. درس العلماء الحالات التي تكيف فيها الدماغ البشري مع الواقع المتغير ، وتوصلوا إلى استنتاج مفاده أن أولئك الذين يقودون أسلوب حياة متنقل يتكيفون بشكل أفضل وأسرع. من الأسهل إدراك الفضاء أثناء الحركة. بدون هذا تتوقف عملية التعلم الذاتي.

ملامح التنمية البشرية

وضع بعض قوانين الإدراك للعالم المحيط من خلال تجارب وملاحظات بسيطة. لذلك ، قارن الباحثون بين الأطفال السلبيين والمتحركين في ظروف معينة. كانت إحدى هذه التجارب مراقبة الأشخاص الذين وجدوا أنفسهم في مساحة مقلوبة

قوانين الإدراك تنطبق على الجميع دون استثناء. والدليل على ذلك هو تجربة النظارات التي تعرض العالم رأساً على عقب. الشخص الذي يرتدي مثل هذه البصريات سوف يتكيف مع الظروف المتغيرة.

يبدأ الدماغ في إبراز الأشياء وإعطاء تشبيهات مأخوذة من التجربة. حرفيا بعد شهر ، يشعر الشخص بالراحة في الظروف الجديدة ويعيش حياة طبيعية. ولكن بمجرد إزالة البصريات ، فقد مرة أخرى في الفضاء لفترة من الوقت.

إشعارتكون قوانين الإدراك سهلة عندما تقود سيارتك عن الطريق السريع في شوارع المدينة بعد رحلة طويلة بسرعة عالية. كل شيء يبدو بطيئًا للغاية بحيث يبدو أنك تمشي. لاستعادة الشعور بالسرعة ، يكفي التوقف لمدة ساعة أو ساعتين. يتطلب مثال البصريات مزيدًا من الوقت للتكيف مع الظروف المتغيرة.

لماذا يحدث هذا؟

الإدراك الصحيح للفضاء يعتمد بشكل مباشر على حركات أجزاء من جسم الإنسان. لا تلعب الحركة نفسها من النقطة أ إلى ب ، دورًا مهمًا ، ولكن من خلال العملية التي يشارك فيها العمل العضلي. لا يحدث التكيف مع الظروف المتغيرة إلا من خلال المهارات الحركية ، وأداء التلاعب المتكرر.

يتعرف الأطفال على العالم من حولهم من خلال اللعب المستمر. الكبار أكثر تكيفًا مع التعلم وتعلم شيء جديد أثناء التنقل. هذه هي خصوصيات الإدراك التي تثبت أبسط تجربة:

• تم وضع أحد البالغين على بصريات تقلب صورة الفضاء المحيط ، وجعلوه يتحرك على الفور ، في محاولة لأداء الوظائف اليومية. في البداية ، كان مرتبكًا ، لكن سرعان ما أعيد ضبطه وبدأ في إدراك العالم كالمعتاد.
• أُجبر شخص بالغ آخر على أن يكون سلبيًا وأن يجلس على كرسي بدون حركة على الإطلاق. كان يرتدي أيضًا بصريات مماثلة. حتى بعد فترة طويلة ، كان لا يزال غير قادر على التكيف مع الظروف المتغيرة.

استنتاجات من التجربة

التصور الصحيح للفضاء يعتمد بشكل مباشر على النشاط البدني للفرد. هناك ما يسمى بذاكرة العضلات ، على الرغم من مشاركتها ليست كذلكيمكن إثباتها من خلال حقائق ملموسة. عند الحركة ، تعمل أجهزة السمع والبصر واللمس بشكل أكثر نشاطًا

هكذا تكون العمليات الداخلية لتكوين قدرات الإدراك وفهم الجميل أكثر كثافة. من أجل التطور السليم للشخص ، فإن الحركة ضرورية. وفقًا لمعظم العلماء ، يتم تشكيل الصور المناسبة فقط في ظل هذه الظروف.

يمكن أن تكون الحركات داخلية ، فمن المهم أن تكون عضلية. حتى الإدراك البصري يحدث بسبب الحركة الفوضوية لبؤبؤ العين. عندما يكون ثابتًا ، يكون الكائن غير واضح. قد يكون هذا بسبب تكيف المخاريط والقضبان.

لقد ثبت أن مثل هذا الإدراك غير طبيعي ، ويتم تنفيذه عند ملاحظة تثبيط جميع أجهزة الجسم. يبدو أن صورة الشيء تختفي من مجال رؤية الشخص.

الخصائص النفسية الفسيولوجية للإنسان

أثبت العالم المحلي الشهير سيتشينوف وجود علاقة مباشرة بين حركة النمو الجسدي والنفسي. لقد أظهر أن مثل هذا التصور للعالم المحيط هو الأمثل. عند التحرك ، يتم إدراك معلمات الأشياء بشكل كافٍ:

• الأبعاد: الطول ، الارتفاع ، العمق.
• النسب بالنسبة للمواد الأخرى.
• المسافة إلى الكائن.
• سرعة حركته و حركته

من المستحيل تخيل شخص جامد يدرك حقًا حالة العالم من حوله. غالبًا ما نسمع التعبير: بينما أتحرك ، أعيش. ظهرت قبل وقت طويل من خلق التعاليم عنهعلم النفس.

هذه هي خصائص الإدراك البشري للأشياء المحيطة. ومع ذلك ، فإن الحركة تؤثر أيضًا على فهم جوهر مفهوم "الوقت". القدرة على تقييم معلمات الكائنات بشكل مناسب ليست كافية. للوجود في هذا العالم ، من المهم التنقل في الوقت المناسب.

يمكن أن يكون التفكير والإدراك كسورًا - فالنشاط الدوري للكائن الحي يؤدي إلى ظهور مفهوم الوقت. تساعد فترات الحركات الشخص على الإسراع أو الإبطاء ، مما يساعد أيضًا على إدراك جوهر الأشياء الحقيقية للكون.

تعتمد نظرته على ديناميكيات الفضاء المحيط والشخص نفسه. كل كائن ملموس بطريقته الخاصة. عندما يظهر جسم جديد ، يبدأ التلميذ في تغيير موضعه بسبب العضلات. ما يُرى يُقارن بالقاعدة في الذاكرة ، المسافة تقدر ، تُبذل محاولات لتقدير سرعة الكائن نفسه.

تستقبل أجهزة الإدراك المعلومات من العضلات في عملية فحص الفضاء المحيط. التلميذ ، الأذنين ، مستقبلات الأنف ، النهايات العصبية لجلد اليدين متورطة في هذا الاتصال المباشر مع الأشياء. تنتمي الحركة إلى الشرط الأول من الإدراك.

ذاكرة

تصور الأشياء مصحوبًا بتسجيل صور مستقرة في الذاكرة ، والتي يتم تخزينها لفترة طويلة في ظل ظروف متغيرة فجأة في الفضاء. لذلك ، في المثال أعلاه ، عندما يرتدي شخص ما نظارات تقلب الصورة رأسًا على عقب ، يكون هناك انتهاك للإدراك. الوضع الحقيقي لا يتوافق مع الوضع المألوف بالفعل ومطلوب الكتابة فوق قاعدة البيانات الحالية.

يمكن أن يُعزى القانون الثاني للإدراك إلى الذاكرة: يتم تخزين صور الواقع المحيط لفترة طويلة ، ويعززها التفكير. تجربة النظارات هي دليل: إذا لبسها شخص عادي ، يمكن أن يضيع. يحدث نفس الشيء إذا خلعتهم بعد فترة طويلة من الارتداء: لقد قامت الذاكرة بالفعل بالكتابة فوق الصور المعتادة ومرة أخرى الانزعاج والارتباك.

نتيجة لذلك ، يمكننا استخلاص النتائج: الإدراك والفهم يعتمدان بشكل مباشر على الخبرة المتراكمة للشخص في عملية التعلم عن العالم من حوله. ذاكرة الصور ، حتى بعد إعادة الكتابة في بيئة جديدة ، تشوه المعلمات الحقيقية للكائنات. يبحث الدماغ دائمًا عن تطابق بين مظهر كائن جديد وظهور الصور التي تمت مواجهتها من قبل.

عندما يكون الموقف مألوفًا ، يتم إيقاف التفكير فيما يتعلق بهذه المشكلة جزئيًا ، ويدرك الشخص بالفعل بشكل حدسي الواقع المحيط. وهذا ما يفسر اختفاء الانزعاج في الظروف الجديدة. تختلف سرعة التكيف من شخص لآخر ، فهذه الفترة تقل بشكل كبير بسبب "ذاكرة العضلات".

في ظل الظروف المتغيرة ، يتكيف جيل الشباب بشكل أسرع لأن ممثليه يتنقلون باستمرار. من الجدير بالذكر: إذا ذهب كبار السن لممارسة الرياضة كل يوم ، أو على الأقل تجنبوا الحالات الثابتة ، فسيكون من السهل عليهم إعادة كتابة منطقة ذاكرتهم. هذا يشير إلى الشخص المسؤول عن إدراك الفضاء المحيط.

يكفي مجرد التجول في الغرفة ، وعملية التعود على النظارات ستكون أكثر فاعلية من أولئك الذين سيجلسون فيهاكرسي بذراعين وشاهد العالم بمجرد إدارة رأسك. تزداد سرعة التكيف مع إشراك أعضاء السمع واللمس. عند لمس الأشياء المحيطة ، يتم التعرف على الأشياء بشكل أسرع.

تصحيح إدخال الذاكرة

تدخل معلومات حول الأجسام المحيطة إلى الجهاز العصبي المركزي. من أجل التكوين الصحيح لمعلمات وخصائص الكائنات ، يلزم تدفق مستمر وأقصى للمعلومات الجديدة. هذا ممكن فقط أثناء حركة الجسم أو على الأقل أجزائه.

يتم إنشاء الظروف المناسبة من خلال التمارين التي يتم إجراؤها وفقًا لمخططات مجربة. هذه هي الطريقة التي نتعلم بها المشي والسباحة. نتيجة للإجراءات المتكررة ، يتم تسجيل المعلومات الجديدة وتصحيحها عند اكتشاف تناقض.

مثال على التدريب هو تجربة حيث يتم وضع أي شخص في بركة ماء لفترة طويلة. درجة حرارة الفضاء الجديد مريحة ، لكن الموضوع لا يستطيع الشعور بها من خلال المعدات الخاصة. تغطي التراكبات الجلد بالكامل وتستبعد إمكانية اللمس. حتى لا يسمع أي شخص ، عيون مغلقة

بعد فترة يتم اخراجها من الماء و فحص الحالة. تصبح نتيجة التجربة:

• ارتباك في الفضاء ؛
• تختفي القدرة على إدراك مسار الوقت الحقيقي ؛
• تقل القدرة على التقاط معلمات الكائنات المحيطة بشكل طبيعي ؛
• القدرة على إدراك الأذواق والأصوات والألوان بشكل صحيح ؛
• لبعض الناس نتيجة لذلكظهرت الهلوسة

أدت نتائج التجربة إلى الاستنتاج: يحتاج الشخص إلى تغذية مستمرة للمعلومات حول الفضاء المحيط من أجل إدراكه الصحيح. يجدر الانتقال لفترة وجيزة إلى ظروف جديدة ، ويحدث ما يسمى بتدمير الهياكل الفوقية القائمة. في كثير من الأحيان في عامة الناس يطلق عليهم عادات.

العادات تتغير بسبب التدفق الجديد للمعلومات حول العالم من حولنا. كلما زادت قوة التدفق ، زادت سرعة إعادة تدريب الشخص. في هذه الحالة ، تصبح العضلات شيئًا مثل الموصلات مع القليل من المقاومة للمعلومات. إنها ، كما هي ، تقوي قنوات حركتها مباشرة في الجهاز العصبي المركزي.

عملية التطوير

يحدث تكوين الإدراك طوال حياة الإنسان. هذه العملية لا تتوقف أبدًا ما دامت هناك حركة. حتى عندما كان طفلاً ، يشكل كل فرد نظام إدراك في الوقت الفعلي. يؤثر لاحقًا على كيفية استقبال الدماغ لكل كائن جديد.

يتم إنشاء تدفق المعلومات من خلال العمليات التالية:

• الألعاب والتواصل مع الأقران ؛
• الاتصال الجسدي مع الكائنات ، الكائنات الحية تقدم مساهمة كبيرة في معرفة العالم ؛
• كل من العمل والراحة ضروريان ، حتى المعارك ضرورية لعملية التطوير ؛
• التجارب اللامتناهية تساعد على تكوين الإدراك الصحيح: "مسار الأخطاء الصعبة" ضروري لتصحيح الذاكرة التي تم تسجيلها بشكل غير صحيح تحت تأثير العديد من عوامل الحياة ؛
• ابحث عن التحفيزإلى الحركة في مرحلة الطفولة ويظل العامل الرئيسي في إحداث هذا النشاط أو ذاك.

في حياة البالغين ، يهتم الشخص بظهور شيء جديد في الفضاء المحيط. هذا يجذب الانتباه بشكل خاص إذا كان الكائن يبرز من الصورة المعتادة. يتم تفسير الإثارة الداخلية من خلال رد الفعل التكيفي ، الذي تضعه الطبيعة نفسها.

تصور العالم يكون أكثر فاعلية عند مغادرة "منطقة الراحة". يتم اتباع هذه القاعدة من قبل العديد من شركات تطوير الموظفين. يتم إنشاء مثل هذه الظروف بشكل مصطنع عندما يتم إزالة الشخص ، كما كان ، من الفضاء المعتاد المعتاد. وهذا يحقق ظهور حافز داخلي للتعلم في واقع جديد.

في المدارس ، يأخذ المعلمون ذوو التفكير الإبداعي دروسًا في الخارج أو في مكان آخر يتم اختياره حتى يحصل الجسم على اهتزاز ويتضمن ردود فعل تكيفية بديهية. التوصية ذات الصلة هي تغيير الوظائف في كثير من الأحيان ، مرة واحدة على الأقل كل 3 سنوات. التنمية تتطلب تغيير المشهد ، الفضاء المعتاد. هناك حاجة إلى استبدال كامل للمعلومات الموجودة حول العالم.

إذا قضيت سنوات طويلة في غرفة مغلقة (مكتب ، في مكان عمل واحد) ، فإن الجسد ينتقل تدريجياً إلى حالة نصف نائم. هذا ينطبق بشكل خاص على الكتبة الذين يؤدون عملاً روتينيًا في وضعية الجلوس ولا يمارسون الرياضة. يصبح تغيير المشهد مثل تأثير قصف الذاكرة بتيار جديد من المعلومات. يصبح الشخص ، دون أن يلاحظ ذلك ، قادرًا على استيعاب مادة كانت في السابق خارجة عن سلطته.حتى لمجرد القراءة.

صراعات داخلية

عملية الإدراك معقدة من حيث تصنيف الأحداث. يمكن وصفه بمجموعة من الحوادث في حياة كل فرد. تعمل جميع الحواس في منطقة الذاكرة المسؤولة عن تخزين القاعدة المتراكمة للمقارنة بالعالم الخارجي: السمع ، البصر ، اللمس ، الشم ، الذوق.

في ظل ظروف معينة ، يتعارض التفكير الداخلي للشخص مع رد الفعل الفطري - لمعرفة العالم كما هو. لذلك ، عند رؤية شخص طائر ، يظهر أول رد فعل سلبي: "هذا لا يمكن أن يكون". ولكن إذا طار هو نفسه بعد فترة ، فسيأتي السلام الداخلي - نجح تكيف الذاكرة مع الظروف المتغيرة.

عندما يكون من المستحيل التكيف ، عندما يكون لدى الشخص تناقضات داخلية ، فهناك صعوبات في تقييم المساحة المحيطة. يستمر الارتباك ، فلا يمكن لأي شخص أن يعيش حياة طبيعية في الظروف الجديدة. في هذه الحالة ، سيحتاج إلى مساعدة نفسية وتدريب. جميع المعلومات واردة في الهياكل الداخلية للدماغ. تم إثبات ذلك من خلال دراسة أحاسيس الأشخاص الذين عانوا من بتر أحد الأطراف.

لفترة طويلة يبدو للشخص أنه يستطيع تحريكه ، يشعر به. استمر هذا الشعور لبقية حياتهم. تحدث الآلام الوهمية بشكل دوري ، مما يجعل من المستحيل التكيف مع واقع جديد.

بشكل حدسي ، يحاول الشخص التقاط جسم ساقط بيده المفقودة أو التقاطهيدها ، الدرابزين. تم تثبيت الذاكرة بقوة في أعماق الجهاز العصبي ، الدماغ. تم تطوير الأشباح خلال الحياة. إذا كان الطرف مفقودًا منذ الولادة ، فلن يتم ملاحظة هذا التأثير.

العمر

قوانين الإدراك في علم النفس مشروطة بعملية التنمية البشرية. من الصعب كسر الموقف المشكل مع تقدم العمر. حتى سن 9 سنوات تتراكم الذاكرة الداخلية. عند الانتهاء من هذه العتبة الزمنية ، تتراكم قاعدة كاملة من تصور الفضاء المحيط.

في هذه الفترة من الحياة يتكيف الشخص مع الحياة. تم إعداد قاعدة الإدراك بالفعل. من هذا العصر ، يتم ملاحظة الأشباح بعد بتر الأطراف.

لم يقدم أحد حتى الآن دليلاً واضحًا على المكون النفسي في عمل أعضاء الحس. الأمثلة المقدمة هي فقط نتائج البحث الذي تم إجراؤه ، ولكن من المستحيل شرح المعنى العميق لتصور العالم المحيط من وجهة نظر علمية. لا يستطيع العلماء إعطاء إجابة محددة حول كيفية اكتساب الشخص للقدرات التالية من خلال الحواس:

• التفكير ، القدرة على استخلاص استنتاجات منطقية ؛
• قدرات بديهية ؛
• الهياكل الجرجالية للإدراك.

لا يمكن الإجابة على سؤال كيف يتبنى الشخص هذه القدرات من خلال الحواس. الفلاسفة هم من يدرس هذا. وجهة النظر العلمية لا توضح آليات نقل المعلومات المخفية

يتضح من التجارب أنه لا يكفي للحصول على تصور صحيح للعالماكتشف العالم من خلال حواسنا. يجب أن يأتي جزء من المعلومات حول العالم المحيط من خلال قنوات أخرى غير معروفة للعلم حتى الآن.

أشهر أعمال الفلاسفة

كان الافتراض الرئيسي للعلماء حول اكتساب القدرة على معرفة العالم من أصل أو طبيعي. اعتبرت القضية في المفتاح: يتم تضمين جميع المعلومات في الشخص منذ الولادة من خلال الجينات. تتشكل مناطق العقل المسؤولة عن ذلك وفقًا لقوانين لا تزال غير مفهومة للعلم. أعمال عالم النفس والفيلسوف الإنجليزي جيه لوك لديها الكثير من الأفكار حول هذا الموضوع.

في أعماله والعديد من متابعيه تتم مقارنة الخيارات الممكنة لاكتساب القدرات من خلال العمل والخبرة. كما يقدم تفنيدًا لنظرية تراكم الذاكرة أثناء الحياة. لذلك ، اعتبر عالم النفس الروسي IM Sechenov ، دور ذاكرة العضلات في حياة الإنسان.

د. اعتبر بوم نظرية اكتساب القدرات من خلال الحركة البشرية. في كتاباته ، أجريت تجارب لمقارنة تكيف الفرد المتنقل والسلبي. لكن في كتاباتهم لم يكن هناك دليل علمي على عملية تراكم المعلومات. تظل الفرضيات غير مؤكدة حتى الآن وتثير الشكوك بين العديد من المجتمعات المشاركة في البحث عن إجابات لهذا السؤال.

في الوقت الحالي ، يتفق جميع الفلاسفة وعلماء النفس على شيء واحد فقط: يمتص الشخص المعلومات عن العالم من حوله من خلال الحواس ، لكن بعضها يأتي من خلال طرق غير مرئية: العقل أو يتشكل عند الولادة. يؤثر العالم المحيط على الوعي ويشوه فكرة الأشياء المحيطة. وهذا ما تؤكده تجربة بسيطة ،أدناه.

في كثير من الأحيان لا يستطيع الشخص تحديد الجوهر الواضح للكائن المرئي على الفور. يظهر الموضوع رسما ضبابيا ، وليس واضحا له ما هو مبين. ولكن عندما يقوم الباحثون بتسمية الأشياء وإظهار الخطوط العريضة لها ، تظهر صورة كاملة مع أشياء فردية على الفور في دماغ الشخص.

أعطى الرجل معنى لما رآه بمساعدة تفكيره. تلعب التجربة والخطأ دورًا مهمًا في هذه العملية. في كل مرة يدحض فيها استنتاجاته ، يصحح الدماغ الذاكرة وفي المرة القادمة يحدد الأشياء بدقة.

تسلسل التكيف

ينقسم عمل الجسم على إدخال المعلومات في الذاكرة بشكل مشروط إلى عدة مراحل متتالية. تعود بداية تحديد الأشياء إلى العمل النشط لجميع الحواس. يحاول الدماغ معالجة المعلومات الواردة ومقارنتها بالمعرفة المتراكمة. لا تنتهي العملية الفكرية حتى يتم تحديد جميع الميزات المتعلقة بهذا الكائن.

يتم حذف المعلومات الزائدة عن الحاجة ، ويبقى فقط ما هو مميز للموضوع قيد النظر. إذا كانت موجودة بالفعل في الذاكرة ، فإن المقارنة تنهي العملية برمتها. في حالة عدم وجود تطابقات ، يحاول الدماغ تحديد انتماء الكائن إلى أي فئة. بعد ذلك ، يحدث البحث عن الميزات المشتركة.

حتى لو لم يتم تحديد خصائص الكائن بعد ، يتم تخزين المعلومات المتعلقة بانتمائه إلى فئة معينة في الذاكرة. تعتمد عملية التعرف هذه على الخبرة المتراكمة. جميع الآليات متضمنة هنا: التفكير ، المعلومات الداخلية عن الشيء ، الأعضاءمشاعر. يمكن الاستنتاج أن غياب واحد منهم على الأقل لن يجعل من الممكن الحصول على صورة موثوقة وكاملة.