اضطراب طيف التوحد (ASD) أو التوحد يشير إلى اضطرابات النمو في الجهاز العصبي المركزي. يمكن ملاحظة ASD في سن مبكرة لأن أعراضه محددة تمامًا.
مسببات التوحد
حتى الآن ، لم يتم توضيح الطبيعة الدقيقة لظهور ASD بشكل كامل. يعتقد بعض الخبراء أن الاستعداد الجيني يلعب دورًا كبيرًا في حدوثه. لقد ثبت أن التفاعلات الكيميائية في دماغ التوحد تسير بشكل مختلف إلى حد ما عن التفاعلات الأخرى. يمكن أن تؤدي التأثيرات السلبية المختلفة في فترة ما قبل الولادة إلى تطور ASD ، لكن هذا لم يتم إثباته علميًا.
أعراض ASD
يعتقد بعض الخبراء أن العلامات الأولى للتوحد يمكن أن تظهر لدى طفل أقل من عام واحد ، ولكن لا يوجد إجماع حول ما إذا كان يمكن اعتبارها أعراضًا لاضطراب التوحد. تصبح أبرز سمات الأطفال المصابين بالتوحد بعد عام. فيما يلي علامات يمكنك ملاحظتها بالفعل في طفلك حتى يتمكن الوالدان من الاتصال بأخصائي في الوقت المناسب:
- لا يتفاعل الطفل بأي شكل من الأشكال مع ظهور والدته ، ولا يتعرف على الأشخاص الذين يعرفهم ، ولا يبتسم ؛
- صعوبة الرضاعة
- من الصعب جدًا إجراء اتصال بالعين مع طفل: يبدو كما لو أنه "من خلال" الناس ؛
- الأطفال المصابون بالتوحد يخافون من أي أجهزة كهربائية مزعجة ، مثل المكنسة الكهربائية ؛
- غالبًا ما يعاني الأطفال من مشاكل في النوم: فهم مستيقظون ، وعيونهم مفتوحة ، لكنهم لا ينامون ولا يتصرفون ؛
- عند محاولة حمل مثل هؤلاء الأطفال ، يبدأ الأطفال في تقويس ظهورهم بحيث يصبح من الصعب الضغط عليهم إلى الصدر.
كل هذه العلامات يمكن أن تظهر لدى الطفل في عمر 3 أشهر ، لكن لا يوجد طبيب يشخص "التوحد" في هذا العمر ، لأن عملية تكوين الروتين اليومي ، النشاط المعرفي ، ما زالت مستمرة. في سن أكبر ، يُظهر الطفل علامات أكثر وضوحًا وخصائصًا لاضطراب طيف التوحد:
- حركات رتيبة ؛
- قلة الاهتمام بالآخرين ، وعدم الرغبة في الاتصال بالآخرين ؛
- إذا كان هناك تغيير في المشهد ، فإن الطفل خائف وعصبي للغاية ؛
- يعاني الأطفال الصغار من مهارات الرعاية الذاتية ؛
- طفل لا يلعب لعب الأدوار ؛
- يتم استبدال فترات الصمت الطويلة بالتكرار الرتيب لصوت أو كلمة واحدة.
وتجدر الإشارة إلى أن هذا السلوك بالنسبة للأطفال المصابين بالتوحد أمر طبيعي تمامًا ، ولا يشعرون بأي إزعاج. غالبًا ما يخطئ الآباء في التوحد لمشاكل السمع بسببسبب الذهاب إلى أخصائي هو شكوى من ضعف السمع أو الاشتباه في الصمم. ما هي العلاقة بين الإدراك السليم والتوحد؟
يشتبه الآباء في ضعف السمع لأن الطفل لا يستجيب عند الاتصال به ، ولا يستجيب للأصوات العالية. في الواقع ، لا يعاني الأطفال من أي مشاكل في السمع ، فهم يعيشون فقط في عالمهم الخاص ولا يعتبرون أنه من الضروري الاستجابة للمنبهات الخارجية حتى تبدأ في إحداث إزعاج للطفل.
مظاهر ما قبل المدرسة من ASD
يختلف نمو الأطفال المصابين بالتوحد عن الأطفال الآخرين. لديهم انتهاكات في المجالات التالية:
- اتصالات. الأطفال غير اجتماعيين للغاية ، ولا يوجد ارتباط بالأقارب والأصدقاء. لا يلعب مع أطفال آخرين ، ولا يحب أن يشارك الآخرون في لعبته. لا يتفاعلون بأي شكل من الأشكال عندما يتم الاتصال بهم بطلب أو ببساطة الاتصال بهم. الألعاب ذات طبيعة رتيبة ، حيث تسود الإجراءات النمطية ، يتم إعطاء الأفضلية للأشياء غير اللعبة (الأحجار ، العصي ، الأزرار) ، وقد تكون أفعالهم المفضلة في اللعبة هي سكب الرمل وسكب الماء. نعم ، يمكنهم المشاركة في الألعاب مع الأطفال ، لكنهم بالكاد يفهمون القواعد ، ولا يتفاعلون عاطفياً ولا يفهمون مشاعر الأطفال الآخرين. بالطبع ، لا يحب الآخرون هذا السلوك ، ونتيجة لذلك يظهر الشك الذاتي. لذلك ، يفضل هؤلاء الأطفال أن يكونوا بمفردهم.
- مجال الكلام. التفاعل مع المجتمع لا يمكن إلا أن يؤثرتطور الكلام لدى الطفل. بالإضافة إلى حقيقة أن القليل من المصابين بالتوحد لا ينتبهون إلى كلام البالغين ، فإنهم يطورون الكلام المنطقي في الفترة من 1 إلى 3 سنوات ، لكنه يشبه التعليق. وجود الايكولاليا (التكرار اللاإرادي بعد الناس) هو سمة مميزة. سبب متكرر لاستشارة معالج النطق هو الصمت عند الطفل - رفض التواصل. ميزة الكلام المميزة هي أن الأطفال لا يستخدمون الضمير "أنا": يتحدثون عن أنفسهم بصيغة الضمير الثاني والثالث.
- المهارات الحركية - لا تعد اضطرابات الحركة علامات تدل على اضطراب طيف التوحد ، لأن بعض الحركات يمكن أن تتطور بشكل مثالي ، في حين أن البعض الآخر سيتخلف بشكل ملحوظ عن المعتاد. قد يخطئ الأطفال في تقدير المسافة إلى شيء ما ، مما قد يتسبب في خراقة حركية. يمكنهم المشي على رؤوس أصابعهم ، بسبب المشاكل المحتملة في التنسيق ، يواجه الرجال صعوبة في تعلم صعود الدرج. هناك صعوبات في التعامل مع الأشياء الصغيرة ، وعدم القدرة على ركوب الدراجة. لكن يمكن الجمع بين هذا الخراقة الحركية وقلة التنسيق مع توازن مذهل. بسبب مشاكل في توتر عضلات الفم والفك ، يظهر سيلان اللعاب (زيادة وإفراز اللعاب غير المنضبط).
- بالتأكيد ، ما يهتم به المتخصصون دائمًا من أجل إجراء التشخيص ، هذه هي الاضطرابات السلوكية. يمكن للأطفال النظر إلى نقطة واحدة لفترة طويلة أو النظر إلى شيء ما والاستمتاع بالأشياء العادية وعدم الاهتمام بالألعاب. إنهم يحبونها عندما يكون كل شيء في أماكنهم المعتادة ، فإنهم ينزعجون جدًا عندما يكون هناك شيء مالا تسير الأمور بالطريقة التي اعتادوا عليها. قد تكون هناك نوبات مفاجئة من العدوان إذا لم ينجح شيء للطفل أو شعر بعدم الراحة لأنه لا يستطيع التعبير عن مشاعره بطريقة أخرى.
- هناك تطور جيد للذاكرة الميكانيكية ، ولكن هناك فهم ضعيف لمحتوى القصص الخيالية والقصائد. فيما يتعلق بالنشاط الفكري ، قد يكون لدى بعض الأطفال المصابين بالتوحد ذكاء عالٍ جدًا بالنسبة لأعمارهم ، حتى أنهم موهوبون في بعض المجالات. عادة ما يقولون عن هؤلاء الأطفال أنهم "نيلي". وقد يكون البعض قد قلل من النشاط الفكري. على أي حال ، فإن عملية التعلم الخاصة بهم ليست هادفة ، فهي تتميز بانتهاك التركيز.
مرافقة الأطفال المصابين بالتوحد
إذا تم تشخيص الطفل بالتوحد وفقًا لنتائج الفحص ، فحينئذٍ تتاح له فرصة الالتحاق بمؤسسة ما قبل المدرسة من نوع تعويضي أو مجموعة شاملة في روضة أطفال أو مجموعة تقع في مركز نفسي. والمركز التربوي الطبي والاجتماعي أو في مجموعات الإقامة القصيرة. نظرًا لحقيقة أنه من الصعب على الطفل المصاب بالتوحد التواصل مع الآخرين ، فقد ضاع في بيئة غير مألوفة ، فمن الضروري أن يكون معه معلمًا لمساعدته على التواصل الاجتماعي.
إقامة أطفال مصابين بالتوحد في روضة الأطفال
الهدف الرئيسي لتطوير برامج للأطفال المصابين بالتوحد في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة هو دمجهم في المجتمع بحيث يتمتعون بحقوق متساوية مع الأطفال الآخرين. الأطفال الصغار الذين التحقوا بمؤسسة ما قبل المدرسة يتأقلمون بسهولة أكبر معهاشروط جديدة والتواصل مع الاخرين
عند بناء عمل تصحيحي مع مثل هؤلاء الأطفال ، من الضروري استخدام نهج متكامل - هذه مساعدة تربوية ونفسية وطبية للقليل من "الأوتيات". من أجل التنفيذ الناجح للبرنامج ، من الضروري إقامة اتصال عاطفي مع الطفل. يتم إنشاء بيئة مريحة للطفل ، باستثناء طرق التفاعل مع العالم التي لا يستطيع الوصول إليها.
أيضًا ، ينظم العاملون في مرحلة ما قبل المدرسة طرقًا صحيحة اجتماعيًا للتفاعل مع الأطفال. يجب أن تأخذ بيئة تطوير الموضوع لرياض الأطفال في الاعتبار السمات التنموية للطفل الصغير المصاب بالتوحد ومصالحه والتعويض عن انتهاكاته. يستحسن أن يكون للمؤسسة غرفة حسية ، لأنها تتيح لك إرخاء الجهاز العصبي ، وتؤثر على الأعضاء الحسية ، ولديه شعور بالأمان والهدوء.
الأطفال المصابون بالتوحد في المدرسة
ربما يكون أحد أهم وأصعب الأسئلة التي يواجهها آباء الأطفال المميزين هو تعليمهم الإضافي. على هذا النحو ، لا توجد مؤسسات مدرسية متخصصة للأطفال المصابين بالتوحد ، كل شيء يعتمد على ما يقرره PMPK: إذا كان الطفل يعاني من إعاقات ذهنية ، فقد يوصون بالدراسة في مدرسة من النوع الثامن. إذا كانت هناك اضطرابات شديدة في الكلام ، فإن مدارس النطق. لكن في كثير من الأحيان يُسمح لمثل هؤلاء الأطفال بالدراسة في مدرسة عامة عادية.
يرغب العديد من الآباء في أن يدرس أطفالهم في مؤسسة جماعية من أجل التنشئة الاجتماعية الناجحة في المستقبل. الآن بعد أن حاول المجتمع بأسرهلإدماج الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في المجتمع ، يتم إنشاء فصول خاصة في المدارس العادية ، ولكن لا تزال غير موجودة في جميع المدارس. لماذا يصعب على الطفل التكيف مع ظروف المدرسة؟
- كفاءة المعلمين غير كافية. معظم المعلمين ببساطة لا يعرفون كيفية التعامل مع مثل هؤلاء الأطفال لأنهم لا يعرفون كل تفاصيل ASD. يتم حل هذه المشكلة عن طريق تحسين مهارات الموظفين
- حجم الفصل عظيم. من الصعب جدًا على الطفل المصاب بالتوحد الذي يتجنب التواصل بكل طريقة ممكنة للدراسة في مثل هذه الظروف.
- الروتين اليومي وقواعد المدرسة - سيتعين على الأطفال التعود على الظروف الجديدة ، وهو أمر ليس من السهل على هؤلاء الرجال القيام به.
كما هو الحال في رياض الأطفال ، تتمثل المهام الرئيسية لتعليم الأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد في دمجهم في المجتمع قدر الإمكان وتطوير موقف مناسب تجاههم من أقرانهم. يجب أن يتعرف المعلم على الطفل المميز وعائلته قبل بداية العام الدراسي للتعرف على خصائصهم وبناء علاقة.
في المدرسة ، سيكون من الضروري ليس فقط تنفيذ المنهج ، ولكن أيضًا لتعليم سلوك معين لدى الطالب المصاب باضطراب طيف التوحد: في الفصل الدراسي ، يجب أن يكون لديه مكان دائم ومكان يستريح فيه. يجب أن يشكل المعلم في فريق الأطفال تصورًا مناسبًا لنظيره من ذوي الاحتياجات التنموية الخاصة من خلال محادثات مختلفة يتم فيها الكشف عن موضوع الفردية.
AOP للأطفال المصابين بالتوحد
بالطبع التوصية بالحضور الجماعي لرياض الأطفال والمدارس لا تعني عدم وجودهاستؤخذ خصائص هؤلاء الأطفال في الاعتبار. بالنسبة لهم ، يتم تجميع مسار تعليمي فردي ، ويتم كتابة برنامج تعليمي مُكيف (AEP) ، والذي يكشف عن محتوى الفصول العلاجية. يجب أن يكون لدى أعضاء هيئة التدريس معالج النطق والعيوب والأخصائي النفسي ، لأن النهج الرئيسي للعمل الإصلاحي معقد.
تشمل البرامج المعدلة للأطفال المصابين بالتوحد:
- الإدماج التدريجي للأطفال في عملية التعلم ؛
- خلق ظروف خاصة ؛
- تقديم الدعم النفسي و التربوي للأسرة
- تكوين القيم الاجتماعية والثقافية ؛
- حماية الصحة الجسدية والعقلية للطفل
- تأكد من تنوع البرامج التعليمية ومحتوى الفصول ؛
- أقصى اندماج للتلاميذ المصابين باضطراب طيف التوحد في المجتمع.
تطوير مثل هذا البرنامج يسهل إلى حد كبير عملية تعليم الطفل المصاب باضطراب طيف التوحد ، لأنه عند وضعه ، يتم أخذ السمات التنموية لهؤلاء الأطفال في الاعتبار ، ويتم إنشاء برنامج تدريب فردي. من المستحيل طلب نفس الاستيعاب السريع للمادة من التلاميذ المصابين بالتوحد كما هو الحال مع الآخرين ، يلعب الموقف النفسي دورًا مهمًا ، لأنه من المهم جدًا بالنسبة لهم أن يشعروا بالراحة في الظروف الجديدة. تسمح AOP للأطفال المصابين بالتوحد باكتساب المعرفة اللازمة والاندماج في المجتمع.
العمل مع الأطفال المميزين
العمل الإصلاحي مع الأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد يعني العمل المشترك لمعالج النطق وطبيب العيوب وعلم النفس والمعلمين والمعلمين ، بالإضافة إلى التفاعل النشط مع أولياء الأمور.بالطبع ، من المستحيل ترك مثل هؤلاء الأطفال بمفردهم في مكان جديد طوال اليوم - فأنت بحاجة إلى زيادة الوقت الذي يقضونه في المؤسسة تدريجياً وتقليل وقت تواجد الوالدين.
الأفضل من ذلك كله ، إذا بدأ المعلم الدرس أو أنهيه بطقوس معينة ، فمن الضروري استبعاد جميع الأشياء الساطعة التي يمكن أن تسبب رد فعل سلبي للطفل. يجب على المدرسين ارتداء ملابس ذات ألوان هادئة ، فمن المستحسن استبعاد استخدام العطور. يجب أن يكون للطفل مكان عمل شخصي دائم ، ويجب أن تكون كل الأشياء دائمًا في أماكنها. يجب على المشاركين في العملية التعليمية اتباع روتين معين. أدنى اضطراب في الجدول الزمني أو التغيير في البيئة يمكن أن يضغط على الأطفال المصابين بالتوحد.
مثل هذه الأشياء الصغيرة مهمة جدًا للتصحيح الناجح للعيب ، وبالتالي فهي تخلق خلفية عاطفية إيجابية للطفل. في الفصل ، من المهم جدًا خلق حالة من النجاح والتشجيع المستمر والتحفيز ، لأن استيعاب المعرفة من خلالها يرتبط ارتباطًا وثيقًا بالمصالح الشخصية. يحتاج الطفل إلى المساعدة في حالة وجود صعوبات ، خلال الفصول من الضروري استخدام تصورات مختلفة.
يستفيد الأطفال المصابون بالتوحد من العمل معًا في أزواج. لا يتم ذلك في المرحلة الأولى من التدريب ، ولكن عندما يكون الطفل معتادًا بالفعل على البيئة الجديدة. يتيح لك هذا النوع من العمل تقديم الطفل بشكل أكثر فاعلية في المجتمع. يقوم الأخصائي النفسي بتصحيح المواقف السلبية للطفل ، ويعمل مع الجانب العاطفي للعيب ، ويساعد الطفل ووالديه على التكيف. معالج النطقيتعامل مع التغلب على الصمت ، والرهاب ، ويخلق الدافع للتواصل ويصحح عيوب الكلام. يشارك عالم العيوب في تصحيح المجال العاطفي الإرادي وتطوير الوظائف العقلية العليا.
إذا كان الطفل مصابًا بالتوحد ، فهذا لا يعني أنه لا يمكنه الالتحاق بمؤسسة تعليمية. من خلال النهج الصحيح ، وهو برنامج يتم اختياره بشكل فردي ، سيتمكن الطفل من الحصول على كل المعرفة ، مثل الأطفال الآخرين.
نصيحة لأولياء أمور الأطفال المصابين بالتوحد
آباء الأطفال المصابين بالتوحد لا يعرفون دائمًا ما يجب عليهم فعله ، ومن يتصلون به ، ومن الصعب عليهم إدراك وقبول إصابة طفلهم بالتوحد. للعمل الفعال للتغلب على اضطراب طيف التوحد ، من الضروري أن يتبع أقارب الطفل التوصيات التالية:
- الامتثال لنظام اليوم. من الضروري أن تقول ما ستفعله الآن وأن تصاحب جميع الإجراءات بالصور. لذلك سيكون الطفل مستعدًا بالفعل للعمل.
- تحتاج إلى المحاولة قدر الإمكان للعب الألعاب مع طفلك.
- في البداية ، تحتاج إلى اختيار الألعاب والأنشطة بناءً على اهتمامات الطفل ، ثم استكمالها بأنشطة جديدة.
- يجب أن تشمل أنشطة اللعب أشخاصًا من بيئة الطفل المباشرة.
- الحل الجيد هو الاحتفاظ بمذكرات تسجل كل النجاحات والصعوبات التي قد يواجهها الطفل. يتم ذلك من أجل إظهار الاختصاصي بصريًا لتطور الطفل.
- حضور الدروس مع الخبراء
- يجب تشجيع الطفل على أي نجاح
- التحديدتم بناء المهام وفقًا لمبدأ من البسيط إلى المعقد.
آفاق للأطفال المصابين بالتوحد
ما التالي للطفل المصاب بالتوحد؟ من المستحيل التغلب على هذا الخلل تمامًا ، يمكنك محاولة تخفيفه قدر الإمكان بحيث يكون أقل وضوحًا قدر الإمكان. لا أحد يستطيع أن يعطي توقعات دقيقة. كل هذا يتوقف على شدة اضطراب التوحد ومدى بدء العمل الإصلاحي.
سلوك الأطفال المصابين بالتوحد محدد تمامًا ، وحتى مع الاندماج الناجح في المجتمع ، ستظل سمات التوحد قائمة ، ولن يتم نطقها ببساطة. قد لا يكون من الممكن إدخال الطفل بشكل كامل في المجتمع ، وقد يتقدم العمل الإصلاحي ببطء إلى حد ما. لا توجد توقعات دقيقة ، لذلك يجب أن تحافظ دائمًا على موقف إيجابي ، لأن الطفل المصاب باضطراب طيف التوحد بحاجة ماسة إلى الدعم.
