الطريقة هي طريقة للبحث أو طريقة لمعرفة الواقع. كل علم له طرقه وأنظمته الخاصة من التقنيات والعمليات التي تستخدم في دراسة أي ظواهر.
طرق علم النفس التربوي هي نفسها الموجودة في العلوم الإنسانية ذات الصلة. ومع ذلك ، يجب القول أن التجربة والملاحظة أمران أساسيان.
الملاحظة هي تصور متعمد ، لغرض محدد ويتم تنفيذه في النظام ، إدراك المظهر الخارجي لأفعال الإنسان مع التحليل اللاحق وشرح السلوك.
التجربة - التلاعب المنهجي لواحد أو أكثر من العوامل وتسجيل التغييرات في سلوك موضوع الدراسة.
تقليديا ، يمكن تقسيم طرق علم النفس التربوي إلى مجموعتين: طرق تنظيم البحث وجمع المعلومات. الأول يتضمن دراسة طولية وأساليب مقارنة ومعقدة. ثانيًا ، الملاحظةتجربة ، استبيان ، اختبار ، مقابلة ، محادثة إكلينيكية وموحدة.
النظر بمزيد من التفصيل في أساليب علم النفس التربوي ، مثل جمع المعلومات ، يجب أن يقال إن الاختبار عبارة عن أسئلة ومهام مختصرة لمعايير معينة لها مقياس معين من القيم. تُستخدم الاختبارات لتحقيق مستوى معين من الفروق الفردية. هناك بعض المتطلبات لهذه الطريقة في جمع المعلومات:
- معيار السن ؛
- الموضوعية ؛
- الصلاحية ؛
- الموثوقية.
الاختبارات كطرق لعلم النفس التنموي والتربوي ممثلة بعدة أنواع:
- اختبارات الإنجاز التي تشخص امتلاك المعرفة والمهارات والقدرات ؛
- اختبارات الذكاء التي تكشف عن الإمكانات العقلية ؛
- اختبارات الإبداع التي تدرس وتقيم الإبداع
- موجه نحو المعايير ، والذي يكشف عن امتلاك ZUNs الضرورية والكافية لأداء مهام مهنية أو تعليمية معينة ؛
- شخصي - قياس مختلف جوانب الشخصية ؛
- الأساليب الإسقاطية - تلك التي تدرس الشخصية ، بناءً على التفسير النفسي لنتائج الإسقاط ؛
- القياس هو طريقة لنمذجة عمليات الحياة الواقعية باستخدام أنظمة الأرقام والإحداثيات.
يختلف موضوع وأساليب علم النفس التربوي عن علم النفس التربوي فقط في أنهما يدرسانقوانين التربية والتعليم ، باستخدام لهذا الغرض الجهاز القاطع والفعال للعلوم الأخرى ذات الصلة. تمت إضافة مجموعتين من الأساليب ، لما لها من تأثير كبير على نمو الطفل: وهما الإرشاد النفسي والتصحيح النفسي.
يمكن أن يكون شكل الاستشارة فرديًا وجماعيًا ؛ العميل هو الطفل أو ممثله القانوني. تقام الفصول الإصلاحية والتنموية أيضًا بأشكال مختلفة ، إذا كنا نتحدث عن طفل ما قبل المدرسة ، يتم اختيار لعبة يتعلم فيها مهارات جديدة.
في العمل مع الأطفال ، يتم استخدام أساليب علم النفس التربوي مثل دراسة منتجات النشاط - نحن نتحدث عن فحص المقالات والاختبارات لمعرفة مدى إتقان المادة المدروسة ، وهو استبيان يكشف عن الدوافع من التدريس
