بادئ ذي بدء ، يجدر تحديد مفهوم علم النفس. حرفيا ، إنه علم الروح. لم يثبت علم النفس كتخصص مستقل نفسه إلا في القرن الماضي ، بعد تلقيه قاعدة تجريبية وأساس فسيولوجي علمي طبيعي.
ما هو الدور الذي يلعبه علم النفس في الحياة العصرية؟
يمكن مصادفة هذا العلم ليس فقط كتخصص علمي ، ولكن أيضًا في منشورات الموضة والبرامج الإذاعية والتلفزيونية في شكل اختبارات نفسية وتوصيات من علماء النفس المشهورين للأزواج ورجال الأعمال وما إلى ذلك.
في المجتمع الحديث ، سيكولوجية الحياة لها معاني عديدة. هذا هو:
- الدور العملي - المساعدة في حل المشكلات الحقيقية المتعلقة بأنشطة الإنتاج ، وصعوبات الحياة ، والاختيار الصحيح للمهنة ، والتكيف في الفريق ، والعلاقات الأسرية ؛ تعليم النهج الصحيح للقادة والزملاء والمرؤوسين والأقارب
- تطوير الدور - تطبيق المعرفة النفسية المكتسبة على الذات من خلال المراقبة الذاتية ، والأدوات النفسية المهنية (على سبيل المثال ، الاختبارات).
- الدور الثقافي العام - إتقان ثقافات الشعوب المختلفة من خلال اكتسابهاالمعرفة النفسية (أعمال العلماء المحليين والأجانب البارزين).
- الدور النظري دراسة المشكلات الأساسية
علم النفس الاجتماعي في المجتمع الحديث
على مدى السنوات القليلة الماضية ، انتقل المجتمع من حالة النشوة والترقب المرتبط بالآمال الإيجابية للتقدم العلمي والتكنولوجي (STP) ، إلى حالة ما يسمى بالإحباط (رؤية حقيقية للسلبية). عواقب تأثير STP).
النتيجة الأولى هي تباين المعرفة الإنسانية والتقنية. هذا ملحوظ بشكل خاص في أنشطة المتخصصين التقنيين. تم إعدادهم فقط من أجل التطوير المنهجي للتكنولوجيا والإنتاج. ركز عقل مثل هذا الاختصاصي ، وكذلك مهاراته وقدراته ونظرته للعالم وعلم النفس ، فقط على حل المشكلات الفنية. تتجلى التقنية في عملية إبطال أي نشاط مهني حديث ، والمعرفة ذات الصلة والأساليب المطلوبة. والنتيجة هي استبدال الاحتياجات الفردية باحتياجات عامة. أحد مظاهر العملية المذكورة أعلاه هو التطور المأساوي للوضع البيئي والعسكري في العالم الحديث.
من بين مختلف العلوم التي تتمحور حول الإنسان ، تعتبر العلوم الاجتماعية والإنسانية ، على وجه الخصوص ، علم النفس الاجتماعي ، ذات أهمية خاصة. سيسهل عملية التحييد في الأساليب التقنية المذكورة أعلاه فيما يتعلق بقضايا النظرة العالمية. ستساعدك المعرفة الاجتماعية على رؤية عمق العلاقات الإنسانية الحقيقية وتعقيدها.
محترفنشاط ، على سبيل المثال ، لمهندس (تحويلي ، بحث ، معرفي ، إلخ) ليس فقط اتصال مباشر مع الكائن الذي تم تحليله (المعدات ، التكنولوجيا ، التصميم) ، ولكن أيضًا التواصل البشري المباشر (بالإضافة إلى تحديد الأهداف واتخاذ القرارات ، هناك أيضًا تنسيق لأفكار المجموعة وأهدافها ، والقدرة على حل النزاعات داخل الجماعة). كل هذا هو مظهر من مظاهر التواصل الشخصي الخاص الذي يتطلب من المهندس أن يكون لديه معرفة وثقافة اجتماعية نفسية خاصة ، والتي يجب أن يتقنها أثناء التدريب.
يجب أن يساعد علم نفس الحياة (كعلم الروح) المجتمع الحديث ، جنبًا إلى جنب مع تطور التكنولوجيا والتكنولوجيا ، على التطور في الجوانب الاجتماعية والنفسية والإنسانية.
أساسيات علم النفس البشري
الفرد هو شخص معين بسمات استثنائية متأصلة فيه (ممثل للجنس البشري).
الكل يعرف التعبير: "يولد الإنسان ويصبح الإنسان". وبالتالي ، فإن الطفل المولود هو فرد بالفعل ، لكنه ليس شخصًا بعد. إذا تم خلق ظروف مواتية من حوله ، فسوف ينمو فيها. لكن هناك نتيجة أخرى: الأطفال الذين نشأوا خارج المجتمع (لا يعرفون اللغة والمعايير الاجتماعية المقبولة عمومًا) لا يندرجون في كثير من الأحيان ضمن فئة الشخصية. أيضًا ، لا يتم تعريف الأفراد الذين يعيشون أسلوب حياة نباتي كأفراد ؛ غير قادر على التفاعل (بسبب عيوب وراثية أو أنواع مختلفة من الإصابات). تشمل الشخصيات غير الشخصية أيضًا القتلة المتسلسلين والمجانين وغيرهم من الأمراض النفسية والمعتلون اجتماعيًا.
الشخصية هي تعليم مدى الحياة (نظامي) ، يعكس الجوهر الاجتماعي لنوع حقيقي من الأشخاص كمحول للعالم النشط وموضوع هادف للمعرفة.
الفردية هي شخصية بكل أصالتها (مزيج من الخصائص الشخصية والفردية التي تميز شخصًا عن آخر). يمكن أن يتجلى في تفاصيل إما المشاعر ، أو العقل ، أو الإرادة ، أو الكل في نفس الوقت.
ما هو علم النفس المهني؟
هذا فرع جديد من علم النفس التطبيقي يدرس أنماط تكوين الشخصية في إطار التوجيه المهني ، وظواهر الاحتراف ، وخصوصيات تقرير المصير المهني ، فضلاً عن التكاليف النفسية لهذه العملية.
عمليًا في حياة أي شخص ، يلعب النشاط المهني دورًا مهمًا. مع ولادة طفلهم ، بدأ الآباء بالفعل في التفكير في مستقبله ، ومراقبة الميول والاهتمامات بعناية.
قبل تخرج المدرسة ، كقاعدة عامة ، هناك مشكلة فيما يتعلق باختيار مهنة المستقبل. لسوء الحظ ، غالبًا ما يتم اختيار المؤسسات التعليمية بشكل عشوائي. بعد القبول ، بالنسبة لمعظم الشباب ، لا يتم حل المشكلة المذكورة أعلاه بشكل دائم. يشعر الكثيرون بخيبة أمل في اختيارهم بالفعل في السنة الأولى من الدراسة ، وبعضهم في بداية حياتهم المهنية ، والبعض الآخر لا يزال بعد عدة سنوات من العمل في الملف الشخصي. علم النفس المهني هو فرع يدرس الأنماط في تكوين النوايا والاختيارمهنة إتقانها
هدفها تفاعل المهنة مع الفرد. مركز البحث هو التطوير المهني لتقرير المصير الفردي والمهني.
تعتمد الطرق المحددة لتحليل علم النفس المهني على تكوين:
- سيرة ذاتية احترافية ؛
- حوادث حرجة
- دراسة الخط المهني ؛
- تقييم الخبراء للاحتراف
- ذكريات الماضي من الأزمات المهنية
- انعكاسات التشوه المهني ، إلخ.
تفسير مفهوم "التصحيح النفسي"
هذا تلاعب موجه لبعض الهياكل النفسية ، يتم تنفيذه من أجل ضمان التطور الكامل للفرد ، بالإضافة إلى أدائه الكامل.
انتشر هذا المصطلح على نطاق واسع في السبعينيات (خلال الفترة التي بدأ فيها علماء النفس الانخراط بجد في العلاج النفسي ، عادةً الجماعي). في ذلك الوقت ، ناقشوا باستمرار موضوع إمكانية قيام علماء النفس بالأنشطة العلاجية (العلاج النفسي) ، والتي ، في الواقع ، تم إعدادهم بأفضل طريقة ممكنة بسبب التعليم النفسي الأولي. وقد ثبت هذا باستمرار في الممارسة. ومع ذلك ، فإن العلاج النفسي هو في الغالب ممارسة للشفاء. يمكن فقط للأشخاص الحاصلين على تعليم طبي عالٍ المشاركة فيه. في هذا الصدد ، تم تقديم تمييز غير معلن: يقوم الطبيب بإجراء العلاج النفسي ، ويقوم الطبيب النفسي بإجراء التصحيح النفسي. كل الأسئلة التي يرتبط بها العلاج النفسي والتصحيح(نفسية) مفتوحة وحاليا.
من المعتاد التمييز بين وجهتي نظر بخصوص هذه اللحظة:
1. الهوية الكاملة للمفاهيم أعلاه. ولكن هنا لا يؤخذ في الاعتبار أن التصحيح (النفسي) كتلاعب موجه يتم تنفيذه ليس فقط في الممارسة الطبية (في ثلاثة مجالات رئيسية للتطبيق: العلاج النفسي وإعادة التأهيل والوقاية النفسية) ، ولكن أيضًا في مجالات أخرى ، على سبيل المثال ، في علم أصول التدريس. حتى في الاتصالات اليومية ، يمكن تتبع أصداءها.
2. التصحيح (النفسي) مصمم للتعامل مع مهام الوقاية النفسية (في جميع المراحل) ، وخاصة أثناء الوقاية الثانوية واللاحقة. لكن هذا التقييد الصارم على نطاق الإجراء قيد النظر يبدو ، إذا جاز التعبير ، مصطنعًا: فيما يتعلق بالعصاب ، لا يمكن التمييز بوضوح بين مفاهيم مثل التصحيح النفسي والعلاج والوقاية والعلاج النفسي ، لأن العصاب مرض التي تحدث في ديناميكيات (ليس من الممكن دائمًا تتبع مرحلة ما قبل المرض من المرض نفسه ، وتتكون عملية العلاج في الغالب من الوقاية الثانوية).
اليوم ، وكجزء من نظام العلاج التأهيلي للأمراض ، يتم استخدام نهج متكامل بشكل متزايد ، والذي يأخذ في الاعتبار وجود العوامل الاجتماعية والبيولوجية والنفسية في مسببات المرض ، وكل منها يتطلب علاجيًا أو تصحيحيًا التلاعبات التي تتوافق مع طبيعتها. في الحالة التي يعتبر فيها العامل النفسي في مرض معين مسببًا للمرض ، فعندئذ يكون العامل المهنييتزامن التصحيح في الغالب مع أحد مكونات عملية الشفاء مثل العلاج النفسي.
غالبًا ما يكون من المستحيل إنشاء مخطط عام فيما يتعلق بعلاقة المفاهيم المذكورة أعلاه خارج علم التصنيف. إن دور العامل النفسي في التسبب في مرض معين يحدد توجه طرق حل مشاكل العلاج النفسي ، مما يجعل من الممكن التعرف على طرق التصحيح النفسي بالعلاج النفسي.
مقارنة التصحيح النفسي بالتدخل النفسي
النتيجة تشابه واضح. يعتبر التصحيح (النفسي) وكذلك التدخل النفسي تأثيرا نفسيا مستهدفا يتحقق في مختلف مجالات الممارسة البشرية ويتم تنفيذه بوسائل نفسية.
كلاهما يؤدي نفس الوظيفة. في الأدب الأجنبي ، يعتبر مفهوم "التدخل النفسي" أكثر شيوعًا ، وفي الأدب المحلي - "التصحيح النفسي".
طرق التصحيح النفسي
إنها متنوعة ، ويمكن تصنيفها بشكل مشروط بناءً على تفاصيلها من المناهج الرئيسية:
1. السلوكية (يتم تفسير الانحرافات على أنها مبادئ السلوكية: يرتبط كل من العلاج النفسي والتصحيح النفسي بالحاجة إلى خلق المهارات السلوكية المثلى للمريض ؛ يتم تحديد أنواع مختلفة من الاضطرابات النفسية من خلال السلوك غير التكيفي).
هنا ، يتم تطبيق الطرق بشروطيمكن تصنيفها إلى ثلاث مجموعات:
- التكييف المعاكس (كسر الارتباط المعزز السلبي بين ردود الفعل والمحفز و (أو) استبداله بآخر جديد (في الممارسة العملية ، يتم استخدام مثل هذه الأساليب النفسية كمزيج من التأثير اللطيف مع المواقف غير السارة للمريض أو بالعكس) ؛
- طرق فعالة (تطبيق نظام المكافآت على الإجراءات المرغوبة ، وفقًا للمعالج) ؛
- طرق تعتمد على آراء علماء السلوك الاجتماعي (عرض من قبل الطبيب لنموذج السلوك الأكثر قبولاً).
2. نشاط (تصحيح من خلال تنظيم عملية تعلم خاصة تكون نتيجتها إدارة ومراقبة النشاط الخارجي والداخلي).
3. المعرفي (استنادًا إلى النظريات التي تميز الشخص على أنه منظمة لهياكل معرفية معينة ؛ استخدام "البناة الشخصية" التي تسمح للفرد بطرح فرضيات مناسبة حول العالم).
4. التحليل النفسي (مساعدة المريض في تحديد الأسباب اللاواعية للتجارب الخطيرة والمظاهر المؤلمة من خلال العمل عليها).
5. الوجودية الإنسانية (على أساس فلسفة الوجودية).
6. علاج الجشطالت (استعادة استمرارية الوعي البشري)
7. الدراما النفسية (عرض مسرحي من قبل أعضاء المجموعة لحالة اقترحها أحد المرضى وبناءً على أحداث حقيقية من حياته أو قصص من أحلامه).
8. موجه للجسم (يعتمد على نظام "العلاج النباتي" من تأليف دبليو رايش: "فتح قشور العضلات" ، والتي لاحقًايساعد الإنسان على إطلاق الطاقة ، وبالتالي يخفف من معاناته العقلية).
9. التركيب النفسي (يتم إعطاء دور مهم للشخصيات الفرعية - شخصيات منفصلة داخل كل شخص ، والتي يتعرف عليها المريض أثناء العلاج ويتعلم فصلها عن "أنا" الحقيقي).
10. Transpersonal (مساعدة المريض على مقابلة اللاوعي وعيش التجربة المقابلة من خلال استخدام طريقة "التنفس الشامل").
طرق التشخيص النفسي
يبدون هكذا:
- فارغ (يعرض على الموضوع سلسلة من الأسئلة والأحكام).
- طرق مسح التشخيص النفسي (طرح أسئلة لفظية للموضوع)
- توضيحية (باستخدام الرسومات التي تم إنشاؤها بواسطة الموضوع أو تفسير الصور النهائية).
- تصميم (تطبيق الأساليب المذكورة أعلاه).
- الأساليب الموضوعية-المتلاعبة للتشخيص النفسي (التمثيل في شكل أنواع مختلفة من الأشياء الحقيقية للمشكلات التي يحلها موضوع الاختبار).
اهداف التصحيح النفسي للطفل
في إطار علم النفس المنزلي ، يتم تأسيسها من خلال فهم أنماط التطور النفسي للطفل كعملية نشاط نشطة يتم تنفيذها بالتعاون مع شخص بالغ.
تتشكل أهداف التصحيح النفسي على أساس:
- تحسين الوضع الاجتماعي للتطور المرصود ؛
- تشكيل تشكيلات عمرية نفسية جديدة ؛
- تطوير أنواع مختلفةأنشطة الطفل المرصود
هناك قواعد يجب اتباعها عند تحديد اهداف التصحيح المعني وهي:
- يجب ذكرها بطريقة إيجابية.
- أهداف التصحيح النفسي يجب أن تكون واقعية بما فيه الكفاية
- وهي تتضمن بالضرورة تنبؤات بالتطور الحالي والمستقبلي لشخصية الطفل من أجل التحسين المنهجي لبرنامج الإصلاح.
- يجب أن نتذكر أن التصحيح النفسي للأطفال لا يعطي نتائج مهمة إلا بعد فترة طويلة من الزمن (أثناء العلاج ، قرب اكتماله ، بعد ستة أشهر).
في النشاط المهني للتوجيه الإصلاحي والتنموي ، يستخدم المعلم-الأخصائي النفسي في مؤسسة خاصة أشكال العمل الجماعية الفرعية والجماعية والفردية. يتم تحديد التصحيح والنمو النفسي للطفل بشكل أو بآخر اعتمادًا على خصائصه (شدة المشكلات العاطفية ، العمر ، معدل الإدراك للمادة ، إلخ).
برنامج التصحيح النفسي لسلوك المراهقين بالتخلف العقلي
تعليم السلوك المناسب اجتماعيًا هو أهم هدف للتربية الإصلاحية. إن برنامج التصحيح النفسي لسلوك الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي له مهام معقدة إلى حد ما بسبب حقيقة أن هناك لحظة ضعف ونمو ضعيف ، وبشكل أساسي للقاعدة النفسية الفيزيولوجية لآليات السلوك (المجال العاطفي-الإرادي للشخصية)
سبب التنافر العقليالتوازن - القصور الدماغي الحاد ، تثبيط تطور الجهاز العصبي. وفي هذا الصدد ، فإن تصحيح السلوك هو أهم اتجاه في عملية العمل مع المراهقين المصابين بالتخلف العقلي. يجب أن تركز على الحد من العدوانية عند الأطفال وعلى تكوين سلوك مقبول اجتماعيًا لديهم.
تعمل في مؤسسات متخصصة مثل مركز التصحيح النفسي "مركز التخاطب التابع لمعهد الأسرة". أهم مبدأ في عملها هو مراعاة شدة وشكل النمو العقلي للطفل.
