مخاوف الأطفال هي جزء لا يتجزأ من جميع مراحل نمو الطفل مع انعكاس مميز لمشاكله وتجاربه الحالية. كل طفل لديه قلق خفي واحد على الأقل في روحه يصعب عليه مشاركته. للمساعدة في حل المشكلة بنفسك واكتساب خبرة لا تقدر بثمن في التغلب على عقبات الحياة - هذه هي النقطة لتصحيح مخاوف الأطفال.
مخاوف الطفل: ما هي
مخاوف الأطفال في سن ما قبل المدرسة ليست دائمًا نتيجة تجربة الطفل الخاصة أو نتيجة مستخلصة من تجربته الشخصية السلبية. الأطفال أكثر عرضة للقلق الاجتماعي من معظم البالغين لأنهم لا يفهمون معنى العديد من الأشياء التي تحدث وهم على استعداد لقبول إصدار سلطة أكثر خبرة على أنها الحقيقة.
تصنيف مخاوف الأطفال له تقسيم مسبب شرطي إلى ثلاث مجموعات:
- بناء على التجربة - تنشأ نتيجة نوبات مرهقة ، احتمالية تكرارها يسبب شعورًا مميزًا بالخوف لدى الطفل (السقوط من على الأريكة وضربه - الخوف من المرتفعات). هذه الأنواع من مخاوف الطفولة تأخذ شكلاً مهووسًا يمكن أن يتحول إلى رهاب مع تقدم العمر ؛
- مؤامرة-خيال - قم بتضمين مخاوف الظلام ، حيث يمكن للوحوش الاختباء ؛الخوف من الخزائن والأقبية (لسبب مشابه). في كثير من الأحيان ، تصل التخيلات الوهمية إلى درجة السخافة الظاهرة - يبدأ الطفل في الخوف من الأدوات المنزلية والألعاب ؛
- مستوحاة من الخارج - هذه هي كل تلك الفظائع التي يحملها الكبار في أنفسهم ويعبرون عنها بشكل لا إرادي أو تحديدًا في حضور طفل ، أو مباشرة إليه. هنا: الخوف من السيارات على الطريق ، الغرباء ، الخوف من العصيان ، وإلا ستتبع كل أنواع المشاكل (اللص يسرق ، ويأكل الوحش).
يجب أن يكون مفهوما أنه حتى أكثر الأسباب غباء في نظر الكبار لماذا يخاف الطفل الصغير من أن يكون بمفرده أو يطلب منه ألا يظهر له شيئا لا يجب تجاهله أو السخرية منه.
تصنيف فرويد
بدراسة جانب مثل مخاوف الأطفال ، اشتق فرويد صيغة لمطابقة عمر الطفل مع فترات التعلم عن جسده وتشكلت على أساس هذين العاملين - المجمعات والقلق.
وفقًا لنظرية فرويد ، يحدث تطور شخصية الطفل وفقًا للخوارزمية التالية:
- مرحلة الفم (تصل إلى 1.5 سنة) - يركز الطفل على الأحاسيس التي يتلقاها من خلال فمه. هنا: تكوين ردود فعل المص والبلع ، اختلافات جديدة في التذوق من الأطعمة التكميلية ، الرغبة في وضع لعبة في فمك وتذوقها. إن استحالة الأكل الهادئ ، والمزاج السيء للأم بشكل دوري أثناء الرضاعة ، وأحاسيس التذوق غير السارة أو إصابات تجويف الفم يمكن أن تكافئ الطفل بمجموعة من المجمعات والمخاوف اللاواعية.
- مرحلة الشرج (1 ، 5-3 ، 5 سنوات) - يتعلم الطفل علمًا جديدًا للتعامل مع الاحتياجات الطبيعية أثناء جلوسه على القصرية ويكتشف قدرته على التحكم في عضلات الجسم. من الضروري ، بدءًا من هذه الفترة ، السماح للطفل بإظهار الاستقلال والدفاع عن نفسه كشخص. المحظورات والقيود المستمرة ستعمل على تطوير شخص ضعيف الإرادة يعيش في مخاوف أبدية.
- المرحلة القضيبية (3 ، 5-6 ، 0 سنوات) - يدرك الطفل انتمائه إلى جنس معين ويقضي الكثير من الوقت في دراسة أعضائه التناسلية. الضرب على اليدين ، وإيحاء الطفل بأنه يقوم بعمل سيء ، وأنه "مخطئ" ، يؤدي إلى زرع عقدة النقص في اللاوعي العميق والمخاوف المرتبطة باستهلاك الشخصية.
من أجل عدم إحداث اضطرابات نفسية لا يمكن إصلاحها ، من الضروري السماح للطفل بالسير في طريق معرفة الذات والتأكد من الإجابة على جميع أسئلته حول بنية ووظائف جسده.
الخوف والعمر
في العقود الأخيرة ، تحولت حدود النضج البيولوجي للطفل بشكل طفيف نحو النضج المبكر ، لذا فإن فترة المخاوف الاجتماعية ، التي سقطت سابقًا في سن 11-12 ، تبدأ الآن في سن المدرسة الابتدائية - تقريبًا في 9-10 سنوات. ما أسباب وأنواع وخصائص تجليات مخاوف الأطفال التي تحدد جانبي هذه الحدود غير المرئية؟
تشمل المخاوف البيولوجية أو المبكرة من طفل وطفل ما قبل المدرسة 6 فترات من الحدة ، تتجلى في أطفال مختلفين بدرجات متفاوتة:
- 0-6 أشهر -تصفيق ، ضوضاء عالية ، غياب الأم ؛
- 7-12 شهرًا - عملية تغيير الملابس والغرباء والأدوات المنزلية غير المعتادة ومباني الآخرين ؛
- 1-2 سنوات - لا بالغين ، ولا طاقم طبي ، ولا أحلام مزعجة ؛
- 2-5 سنوات - ظلام ، غرف صغيرة ، مياه كبيرة (بحر ، نهر) ؛
- 5-7 سنوات - الخوف من الموت ، وعي بعبور الحياة ؛
- 7-9 سنوات - ألم ، ارتفاع ، شعور بالوحدة ، حوادث ، كوارث طبيعية.
ترتبط سمات مخاوف الأطفال في مرحلة ما قبل المراهقة والمراهقة ارتباطًا وثيقًا بإدراك الفرد في المجتمع. يخشى تلاميذ المدارس من الموقف الساخر من الآخرين ، أو أن يكونوا بمفردهم أو ليسوا جميلين بما فيه الكفاية. ليس من غير المألوف أن يطلب المراهق الحماية في السلوك "الطفولي" أو العدواني المفرط.
أسباب القلق
أظهر التحليل النفسي لمخاوف الأطفال أن معظم نوبات تكوين القلق تحدث لدى الطفل بمشاركة مباشرة من أفراد الأسرة والبيئة المألوفة المحيطة به. يحدث أن الطفل قد ولد بالفعل متأثرًا عاطفياً ، ولكن بعد ذلك مرة أخرى - إذا كانت الأم قلقة أو مريضة كثيرًا أثناء الحمل.
السبب الطبيعي لخوف الأطفال باعتباره غريزة الحفاظ على الذات المحجبة سيكون بيئة معيشية غير مواتية. قد يكون هذا هو إدمان الكحول لأحد الوالدين ، والفضائح المتكررة ، ورحيل الأب أو الأم عن الأسرة. يتبنى الطفل لا شعوريًا تكتيكات حيوان مخفي ويشعر بالأمان نسبيًا فقط خلال فترات الهدوء
سوف يجيب سلوك مماثلما قبل المدرسة والشدة "التربوية" المفرطة فيما يتعلق به ، ولكن هنا ، بالإضافة إلى الخوف من الانتقام الجسدي ، ستتم إضافة الخوف من عدم التعامل مع المهام الموكلة إليه. كل هذا معًا ، كقاعدة عامة ، ينتج عنه مجموعة كاملة من الخاسر والانتهازي.
الوضع المعاكس هو الوصاية المزعزعة للاستقرار ، باستخدام الإيحاء بأن العالم من حولنا عدائي وخطير باعتباره الأداة التربوية الرئيسية. من الواضح أن الطفل سيخاف من كل ما لا يكمن في "دائرة الأمان" المحددة من حوله ، وهذا الخوف الطفولي سيبقى معه خوفا من كل ما هو جديد (نيوفوبيا).
الصدمة النفسية من أي نوع كانت دائمًا مجموعة من المخاوف المصاحبة ، سواء كانت موت حيوان أليف أو خفاش رهيب طار إلى غرفة نوم طفل. ليست هناك حاجة للانتظار حتى يتطور الانطباع الناتج عن الحلقة إلى قلق مهووس لدى الطفل - من الضروري "التحدث" عن الموقف إذا كان الطفل قد تجاوز سن الثالثة بالفعل ، وإلهاء الطفل عن الألعاب الممتعة إذا كان ما زال معنى الكلمات المهدئة غير واضح بالنسبة له.
تشخيص رصدي لمخاوف الطفولة
هناك تعريف لعلامات الخجل على أنه "منارات الخوف" ، مما يشير بشكل موثوق إلى أن الطفل يصاب بالقلق ، والذي لا يستطيع العثور على تفسير له. إن ملاحظة البالغين الذين يجلسون باستمرار بجوار الطفل ستسلط الضوء بالتأكيد على هذه "المنارات" من بين المظاهر العاطفية الأخرى:
- مظهر طفل "مجمّد" ثابت على شيء ما ؛
- عادة الشباك أثناء الجلوس ،أثناء اللعب أو مشاهدة التلفاز ؛
- تعرق راحة اليد ، لا علاقة لها بأسباب فسيولوجية ؛
- عدوانية موجهة ضد الأشياء الجامدة ، ألعاب الحرب المتكررة ، التدمير ، الرغبة في كسر الألعاب ؛
- الاستمتاع الواضح بالمعاناة البصرية للحيوانات أو الأطفال الأضعف والأكثر عزلاً ؛
- ألم حاد في الرأس أو البطن ، حمى ، غثيان وقيء عشية حدث متكرر معين (درس من مدرس صارم ، زيارة أحد الأقارب).
عند الإجابة على أسئلة طبيب نفساني أو إجراء تشخيص مستقل لمخاوف الأطفال ، عليك أن تتذكر وتتعرف على أكبر عدد ممكن من الأمثلة للعلامات المزعجة ، وكذلك استعادة الأحداث التي تصاحب معظم الحقائق. كقاعدة عامة ، تكشف المشكلة نفسها بسرعة إذا حصلت على تفاصيل عديدة أو تكررت بنفس التردد (على سبيل المثال ، يمرض الطفل قبل كل زيارة لمدرس الرياضيات).
يتم إجراء التحليل النفسي لمخاوف الطفولة لدى مرضى ما قبل المدرسة من خلال ملء ورقة اختبار من قبل الآباء. الاستنتاجات التي توصل إليها الأقارب في نفس الوقت تستند إلى ملاحظة سلوك الطفل في الفترة الأخيرة (عدة أيام ، أسبوع ، شهر).
تشخيصات إبداعية - رسم
في قلب جميع التقنيات العملية تقريبًا للتعامل مع مخاوف الأطفال هو تصور المشكلة من خلال الرسم. الإبداع هو الطريقة الأكثر طبيعية للتعبير عن الذات لدى الإنسانالعمر ، والرسم هو أيضًا الأكثر إفادة. يتطلب الاختبار ورقة فارغة من الورق غير المُبطن وحزمة أقلام رصاص من 8 إلى 12 لونًا.
إذا كانت ورشة العمل تتضمن موضوعًا مجانيًا ، فيجب تقييم العمل المكتمل فقط. يجب البحث عن سبب خوف الأطفال في الموضوع "الرئيسي" ، حيث سيتم بناء مخطط الرسم بأكمله.
أحيانًا يأخذ الطفل الذي يشعر بالاستياء العمل المقترح - يرسم بلا مبالاة ، فقط لتجنب الضغط من الكبار أو يرفض تمامًا عرض "الخيال". يشير هذا إلى إحجام عن مناقشة "موضوع مؤلم" أو الخوف من "فعل شيء خاطئ". في هذه الحالة من الأفضل الانتقال إلى طرق التشخيص الأخرى ، وتأجيل الرسم حتى يحين وقت استعداد الطفل لمناقشة سبب قلقه.
عرض اللون في مهام الاختبار
من بين النقاط الأولى التي سيركز عليها عالم النفس عند تحليل العمل الإبداعي إعادة إنتاج الألوان. يشير استخدام النغمات السلبية الباهتة ، مثل الرمادي أو الأسود أو البني الداكن ، إلى وجود مشكلة بالفعل وحالة ضغوط عميقة لمريض صغير. إذا تم تجعيد الرسم في نفس الوقت حرفيًا بضغط قوي بالقلم الرصاص ، فهذه إشارة إلى محاولات الطفل المستقلة للتعامل مع الخوف ، ودفعه بعيدًا عن نفسه.
الألوان الأخرى ، وفقًا لمقياس الطيف العاطفي لعالم النفس M. Luscher ، تعني ما يلي.
| اللون | الشعور بنفسي | طموح |
| أزرق | الرضا عن الأحداث الجارية | الحاجة لاتفاق كامل |
| أحمر | موقف الحياة النشط ، فرض الأحداث ، حب الحياة | الحاجة للنجاح في كل مشروع |
| أخضر | نظرة جادة للحياة ، والانفتاح الروحي | الرغبة في الشعور بالدعم والأمان طوال الوقت |
| أصفر | الانفتاح العاطفي ، الإيجابية | الرغبة في التغيير والشعور بالحرية المطلقة |
الجزء المهم من الاختبار الإبداعي هو رسم نفسك. إذا كان الطفل يصور شخصية متطابقة مع شخصيته ، بناءً على طلب طبيب نفساني ، فإن الجوانب المحددة للتحليل تصبح علاقة الطفل "أنا" في الصورة مع الشخصيات الأخرى. إذا كانت صورة الطفل بمثابة مركز حبكة على موضوع مجاني ، فإن هذه الصورة هي بالفعل نداء مباشر للبالغين. سيحدد عرض اللون وشخصية الرسم هذا النداء على أنه صرخة طلبًا للمساعدة أو محاولة للتعبير عن نفسه من خلال الرسومات.
تصحيح المنزل للمخاوف بطريقة مرحة
يمكن تصحيح مخاوف الأطفال في بيئة منزلية هادئة إذا لم يكن قلق الطفل قد اتخذ مسارًا مهووسًا ولم يتطور إلى أحد أشكال الاضطراب العقلي. أساس الأسلوب المنزلي هو الحوار الذي يتحدث فيه الآباء بعناية ولطف (لايسألون ، لكن تحدث!) مع طفل حول ماهية المخاوف ، ومن أين أتوا وكيفية التعامل معها.
يجب إجراء المحادثة بطريقة مرحة ، والأفضل من ذلك كله - في شكل قصة خيالية ، حيث يبدأ الوالد العبارات ، وينهيها الطفل كما يشاء. يمكنك أن تبدأ على هذا النحو: "في كهف ، بعيدًا عن هنا ، في وسط الجبال العالية ، عاش هناك مؤسفًا ، بلا فائدة…". يجيب الطفل وتستمر الحكاية ، وفقًا لاختياره لـ "ساكن الجبل". من خلال الانخراط في اللعبة ، يتوقف الطفل عن السيطرة على عدم رغبته في المشاركة في المشكلة ويكشف تدريجياً عن كل "أسراره الرهيبة".
من المهم بناء حبكة الحكاية الخرافية بشكل صحيح ، وتقليب الأحداث بطريقة تجعل "الوحش" المؤسف بنهاية القصة لا يسبب الخوف ، بل الرغبة في تكوين صداقات معه. ، أن أشفق عليه. مع الموقف العدواني للطفل ، من الممكن تدمير الوحش عن طريق رميها في هاوية عميقة أو حبسها لألف عام في برج عال.
احرص على منح الطفل "قوى خارقة" أثناء اللعبة تخيف كل الشخصيات السلبية دون استثناء. على سبيل المثال ، دع البطل الذي يلهم الخوف يخاف نفسه ، ولكن ليس كل شخص على التوالي ، أي الأولاد ذوي العيون البنية عندما يصدرون تعبيرات "غاضبة" على وجوههم ويقولون: "اخرج!" من الجيد أن تتمرن مع الطفل ، ولعب الموقف ، وكيف يقود الوحش بعيدًا ، ومن المضحك الركض بعيدًا ، بعيدًا ، محذرًا جميع الوحوش الأخرى على طول الطريق من "عدم المزاح مع هذا الصبي".
يجب على الآباء أن يتذكروا أنه بغض النظر عن أنواع وأسباب مخاوف الأطفال ، فإنها لا تبدو غبية أو "فارغة" للطفل نفسه ، وتقنعه بهاأن "أنه كبير بما يكفي ليخافه" هو مضيعة للوقت. دع الطفل يعرف أن جميع البالغين ، عندما كانوا أطفالًا ، كانوا يخافون من شيء ما ، وليس هناك ما يخجل منه. فقط من خلال تلبية الفهم الكامل و "التحدث علانية" عن كل "الأهوال" التي عذبته ، سيكون الطفل قادرًا على قبول نموه بهدوء وعدم الشعور بالوحدة.
تصحيح فينجر
يستخدم أسلوب دكتور فينجر لتدمير الخوف مع الأطفال فوق سن الخامسة ويتضمن خمس خطوات متتالية للتغلب على القلق. يقام الدرس بحضور والد او والدة الطفل اللذان لا يجب ان يتدخلوا في مجرى المحادثة
يجب أن يتغير محتوى النقاط الخمس للتقنية من مخاوف الأطفال ، اعتمادًا على المعايير العمرية للمريض ، ومستوى نموه العقلي ، ومزاجه ، والرغبة في التعاون مع طبيب نفساني.
- أولاً ، يطلب الطبيب النفسي من الطفل أن يخبر قليلاً عن نفسه: ماذا يحب ، وماذا يحب ، وما لا يحب. إذا كان المريض على اتصال جيد ، فيمكن للأخصائي أن يسأله مباشرة عما إذا كان خائفًا من شيء ما ، ما مدى سرعة نومه؟ في كثير من الأحيان لا يكون الطفل مستعدًا للأسئلة المباشرة وحتى في مرحلة "الدخول" يبدأ في إظهار الصلابة. ثم يوجهه الطبيب النفسي بلطف "إلى الموضوع" حتى يتلقى المعلومات اللازمة. يتبع ذلك شرح للطفل أنه من الطبيعي أن يكون خائفًا ، ولكن من أجل توضيح الخوف من أنه ليس الشخص الرئيسي هنا ، عليك أن تتعلم كيفية إبعاده. يُطلب من المريض إغلاق عينيه وتذكر اللحظة التي أدرك فيها لأول مرة أنه خائف. يجب عليهصِف خوفك - كيف يبدو ، وأين يختبئ ، وكيف تنبعث منه ، وما إلى ذلك.
- بعد إضفاء الطابع الشخصي على الخوف كوحدة قائمة ، يتبع تصوره. بمساعدة الأقلام الملونة ، يُطلب من الطفل تصوير الخوف كما يراه ويشعر به. في هذه المرحلة ، يحتاج الطفل إلى المساعدة ، لأن الخوف عليه قد يتحول إلى مفهوم مجرد ، خالٍ من صورة معينة. عند تكوين صورة على الورق ، يسأل المختص أسئلة إرشادية ، ويسأل عن لون هذا الخوف ، وما هي عينيه ، وعدد الذراعين والساقين (الكفوف) التي يمتلكها.
- يجب النظر في الخلق الناتج ، لتذكر شيئًا مرتبطًا به. لتحقيق الهدف المنشود ، يجب على الطفل أن يدرك ويقر بصوت عالٍ أن الوحش المصور هو بالضبط الشخصية التي أخافته ، والآن هو ليس في رأس الطفل ، وليس تحت السرير أو في الخزانة ، ولكن هنا - على قطعة من الورق. إن تدميرها في مثل هذه الحالة الضعيفة أمر بسيط للغاية - ما عليك سوى تمزيق الرسم إلى قطع صغيرة. لا يشارك عالم النفس في تدمير الرسم ، لكنه يدعم الإثارة العاطفية للطفل بالمطالبات: "دعونا نحصل على الدموع بشكل أصغر!" ، "ارميها مباشرة على الأرض ، هكذا ، تخطو بقدمك!" ثم يتم جمع كل القطع بعناية ، وتجعيدها وإرسالها إلى السلة بالكلمات: "حتى قطعة لم تضيع ، الجميع رمى بها بعيدًا ، لم يعد هناك شيء!"
- الآن يبقى أن ننقل للطفل أهمية الإجراءات التي يقوم بها - لقد فعلها ، ليس لديه ما يخاف منه في المستقبل ، وإذا ظهر خوف جديد في حياته ، فهو يعرف الآن كيفية التعامل معها بسهولة وبساطة. يجب على الأطفال الأكبر سنًا الذين لديهم تفكير منطقي متطورشرح مبادئ النضال النفسي مع الخوف
- لا تعتبر المرحلة النهائية الخامسة إلزامية ، لكنها موصى بها ، خاصة لمرحلة ما قبل المدرسة ، الذين من المهم جدًا بالنسبة لهم تلقي تأكيد عدة مرات بأن كل شيء جيد بالفعل وسيء لن يعود. مرحلة "تحديد الأثر" مبنية على الإيحاء الذاتي.
العمل مع الوالدين
الاعتراف في الوقت المناسب بمخاوف الأطفال والتغلب عليها هو فقط 10-15 ٪ من عمل طبيب نفساني. كما هو الحال في العصور القديمة ، كان الترياق مصنوعًا من نفس النبات الذي استخرج منه السم ، لذلك يجب البحث عن حل للمشكلة في مكان أصلها - في الأسرة. بادئ ذي بدء ، من الضروري إزالة أي أسباب للخوف المبرر للطفل - الخوف من الفشل أو العقوبة ، أو الخوف من أن يصبح موضوع السخرية أو الإجراءات المنزلية "مع التحيز".
الثناء على العمل الجيد ، بغض النظر عن أهميته ، هو أفضل علاج ضد الشك الذاتي ، مما يثير جميع أنواع المخاوف دون استثناء. يجب ألا يخاف الطفل من عقابته ، حتى لو لم تكتمل المهمة الموكلة إليه أو أداؤها بشكل غير صحيح. لكن في نفس الوقت ، محققاً شعورًا لطيفًا بالفخر بالنجاح وتشجيع الكبار ، سيحاول التغلب على الخاسر في نفسه وبالتالي قمع كل مظاهر هذا الضعف في نفسه.
