يمكن للمرء بسهولة تحديد العديد من المفاهيم الموجودة في العالم. لكن ليس من السهل شرح ماهية الفكر ، على الرغم من أنه بدونه ، كما من المنطقي الافتراض ، لن تكون هناك مفاهيم بحد ذاتها. في الواقع ، يجب تسمية جميع الأحكام والاستنتاجات والأفكار والتخيلات التي تولد في الرأس بهذه الكلمة. الأفكار تضفي وعيًا على الذات ، وتصبح سببًا للعواطف. إنهم يولدون إرادة تغير العالم. علاوة على ذلك ، يعتقد المثاليون بجدية أنه هو نفسه ظهر على وجه التحديد بفضل الفكر - فقد أصبح فعلًا من صنعه أو نتاجًا لسبب روحي جذري. لكن هذا ليس سوى جزء من فلسفة الوعي ، وهناك آراء أخرى. وبعد ذلك سنتحدث عن التفكير ووظائفه وخصائصه في جانب علم النفس الحديث والعلوم الطبيعية والتخصصات العلمية الأخرى.
فكر ومعرفة بالعالم المحيط
من وجهة نظر المادية ، وُلد الفكر في محاولة للتعرف على العالم المحيط والأشياء والظواهر الموجودة فيه. ووفقًا لعلماء النفس ، فهو نتيجة لذلك انعكاس للإدراك من خلال الحواسواقع. وهكذا ، يتضح أن الدماغ البشري هو نظام تم تطويره في عملية التطور لحل العديد من المشكلات التي تطرحها الحياة والواقع نفسه للكائنات العضوية. هذا هو تعريف التفكير. وبالتالي ، فإن وظائفها تنطلق مباشرة من مهامها ، وترتبط ارتباطًا مباشرًا بمعرفة الواقع الموجود حولنا. اتضح أن الإنسان بدأ يفكر من أجل البقاء في العالم من حوله ، معقد ، مليء بالمشاكل.
العقل والفضاء التجريبي
الخبرة المكتسبة في سياق الملاحظات والتجارب تشكل ما يسمى بالفضاء التجريبي ، وهو نوع من انعكاس الحقائق التي تم الحصول عليها من خلال التأمل الحسي. تشارك جميع الحواس البشرية الخمس المعروفة في هذه العملية ، بما في ذلك البصر والسمع والشم واللمس والتذوق. ترسل الأعضاء المشاركة في هذا النظام المعلومات الضرورية إلى الدماغ ، مما يساعد على إدراك الفضاء المحيط.
كيف يعمل التفكير؟ هناك نظريات مختلفة هنا.
حتى أرسطو وأفلاطون عبروا عن رأي مفاده أن هذا يحدث من خلال تكوين الجمعيات ، أي ظهور روابط اللاوعي بين الأشياء والظواهر والحقائق التي تحددها ذاكرتنا ، مما يخلق شيئًا مثل الأرشيف. لكن هذه الحجج اعتبرت لاحقًا من قبل العديد من المدارس الفلسفية أنها أكثر من محدودة. في الواقع ، من أجل الحصول حتى على فكرة صغيرة عن العالم ، لا يكفي أن تتراكم في الرأس مجموعة من الاتصالات التي تكونت عن طريق التجربة. هممن الضروري تنظيم ، تطوير ، بناء التسلسل المطلوب ، نمذجة مجموعة متنوعة من مواقف الحياة. هذه هي الوظيفة الرئيسية للتفكير.
انعكاس للواقع
تشارك مجموعة متنوعة من العلوم في دراسة هذه العملية: علم النفس ، والمنطق ، وعلم التحكم الآلي ، وعلم وظائف الأعضاء العصبية وغيرها من التخصصات. تتفق الأفكار الحديثة على أن معرفة الحقائق وتراكمها يبدأ بإدراك الأحاسيس ، لكن هذا لم يتم التفكير فيه بعد. يتم تنفيذ وظائفها أخيرًا من خلال بناء الأنظمة المنطقية وإيجاد العلاقات. غالبًا ما تتجاوز منتجات هذا التطور الأحاسيس نفسها. على سبيل المثال ، لا يستطيع الناس رؤية الذرات ، لكن الفيلسوف اليوناني القديم ديموقريطس خمن وجودها. وبدأت افتراضاته ونظرياته التخمينية تؤكدها فقط علماء الفيزياء منذ أكثر من مائة عام. في الوقت نفسه ، تم استكمال البيانات التي تم الحصول عليها أثناء التجارب باستنتاجات منطقية. حدث كل هذا قبل أن تجد الفكرة نفسها تأكيدها النهائي.
مثل هذه الحقائق توضح ما سبق وتكشف عن مفهوم التفكير. وظائف التفكير هي انعكاس الواقع من خلال منظور الإدراك البشري الناشئ عن تطور إدراك الصور التي تتحول إلى وعي بجوهر الأشياء.
مراحل تكوين الفكر
وهكذا يمكن تقسيم تنفيذ وظائف عملية التفكير إلى مراحل معينة وتقديمها بالتسلسل التالي: إدراك المعلومات ، والإدراك بحالة المشكلة ، وإنشاء فرضيات مختلفة ، والتحققفي الممارسة العملية ، وأخيراً الحصول على إجابة نهائية على السؤال المطروح. وبهذه الطريقة تنشأ العلاقة بين الظواهر وصور الأشياء والأحداث في العقل. علاوة على ذلك ، هذه سمة ليس فقط لتكوين النظريات العلمية والأفكار التقدمية بالمعنى الاجتماعي الإنساني العالمي. هذه المراحل متأصلة في وظائف التفكير والوعي لأي موضوع معين ، من طفل إلى شخص بالغ تمامًا.
بالطبع ، تتغير المهام خلال حياة الفرد ومع مرور الوقت في المجتمع ، تختلف في تعقيد المشكلات وعمقها. لكن التسلسل المنطقي للمراحل يظل دائمًا كما هو تقريبًا.
أشكال التظاهر
يتم تنفيذ وظائف التفكير بعدة طرق. تتضمن أشكالها التحليل ، والذي يتطلب القدرة على تحليل شيء كامل إلى مكونات أصغر. مثال على ذلك هو دراسة الصورة المرئية ، والتي يتم خلالها دراسة ملامح شكل كائن ما ، وخصائصه اللونية ، والبنية المكونة وغيرها من الخصائص المهمة.
التوليف ، على العكس من ذلك ، يتطلب القدرة على التفكير في دمج بعض أجزاء من كائنات متشابهة في كل واحد. في بعض الأحيان ، هناك حاجة ، بالإضافة إلى ذلك ، إلى مقارنة الأشياء والظواهر ، وتحديد السمات المشتركة والمميزة فيها عن عدد من الأشياء الأخرى. أو على النقيض من ذلك ، انتبه لشيء محدد ، ودرس بدقة جميع خصائصه.
تفكير هادف
يتم بناء عملية تكوين الأفكار بشكل مستقل عن الإنسانالرغبات. لكنه ، الذي يتمتع بشخصية فعالة ، قادر على توجيهه من قبل الموضوع ويعتمد على ميوله الفردية والقدرات التي يطورها. وظائف وأنواع التفكير مترابطة بعمق. من خلال المشاركة المباشرة لأعضاء الحس ، يمكن تشكيل الصور التي تظهر في هذه الحالة في الرأس إلى رموز مجردة تصطف في التركيبات المنطقية غير القياسية. في الوقت نفسه ، لا يعمل الشخص بمفاهيم حقيقية ، ولكن مع مفاهيم عامة. غالبًا ما يشار إلى هذا النوع من التفكير بالمنطق التجريدي. إنه متأصل في الأشخاص المبدعين الذين لا يفكرون بطريقة قياسية ، لكنهم يحاولون استنباط قوانينهم الخاصة ، مكملاً المهارات والمعرفة المكتسبة من خبرة الآخرين.
عمل عملي وتصور للواقع
أنواع التفكير المرئية والعملية هي أقرب إلى الواقع الموجود خارج الوعي البشري وتهدف إلى تحويله. الأشخاص الذين لديهم هذا التصور للعالم يحلون باستمرار المشكلات التي ترتبط ارتباطًا مباشرًا بتطوير الخطط. تمليها الرغبة في تغيير الحياة من خلال التلاعب بأشياء حقيقية. في الوقت نفسه ، يميل هؤلاء الأشخاص إلى محاكاة مواقف الحياة العملية ، والحصول على فوائد ملموسة من هذه الإجراءات.
أي نوع من أنواع التفكير التي سبق ذكرها ينقسم بدوره إلى سلالات ، تتميز بطريقة الإدراك ومنهجية المعلومات ، وطبيعة القرارات الصادرة. يمكن للموضوع التفكير في الصور المرئية ، وتحقيق النتائج من خلال ومضات حدسية. غالبًا ما تكون عملية التفكير مصحوبةالهروب الكامل من الواقع والتجارب الذهنية الداخلية
طرق نقل الأفكار
حتى أكثر الخبرات المتراكمة قيمة لن تكون كاملة دون أن تُستكمل بالقدرة على نقل المعلومات الواردة إلى مواضيع أخرى. لذلك ، ترتبط وظائف التفكير والكلام ارتباطًا وثيقًا. علاوة على ذلك ، هناك فئة من الأشخاص لا يمكنهم تكوين أفكارهم الخاصة تمامًا حتى لأنفسهم ، إذا لم يتم وضعها في شكل لفظي. وهكذا ، يشكل الشخص أخيرًا رأيًا فرديًا حول قضايا معينة ، ويتخذ القرارات المناسبة. والصياغة اللفظية للتركيبات المنطقية لا تساعد فقط في هيكلة الأفكار ، ولكن أيضًا في بناء الارتباطات والصلات الضرورية. ليس من قبيل الصدفة أن معلمي المدارس ، عندما يعرضون إعادة التفكير في المفاهيم المعقدة أو فهم مسار حل مشكلة ما ، غالبًا ما يجبرون أقسامهم على النطق بأحكامهم بصوت عالٍ. هذا يساهم بشكل كبير في استيعاب المادة ، ويطور منطق الإدراك ، ويصبح دافعًا لتشكيل الاتصالات الضرورية في الذاكرة.
الكلام الداخلي و الخارجي
مع توضيح أن هناك كلام داخلي وخارجي. وكلاهما مهم ولا يمكن الاستغناء عنه في مسار الفكر البشري. أولهما لا يؤكد فقط الارتباط الوثيق بين التفكير ووظائف اللغة ، بل هو مرحلة تحضيرية في تكوين الكلام الخارجي. ديتزجن ، ممثل المدرسة الفلسفية الألمانية ، قارن اللغة بفرشاة فنان ، مشيرًا إلى أن كلا المفهومين يعملان كأداة للفرد ، ويساعدان على عكس مفهومه الشخصي.خواطر ومشاعر ورؤية للعالم بكل ظلاله وألوانه
الوعي بالارتباط الوثيق بين اللغة والتفكير بسلاسة يؤدي إلى استنتاجات حول طبيعة الفكر نفسه. كونها ولدت على رأس شخص معين ، فهي ، كما كانت ، غير مثمرة في حد ذاتها ، ولها قيمة فقط كحلقة وصل مشتركة في سلسلة الوعي البشري العالمي المتغيرة والتحسين اللانهائية.
التفكير ظاهرة اجتماعية
الحاجات التي نشأت في الحضارة الإنسانية عبر تاريخها أعطت زخما لتطور الفكر. وبالتالي ، كان للتفكير نفسه طابع اجتماعي ، والمهام التي يجب حلها تمليها الظروف الخاصة للعهود ، مما يعكس سماتها الفريدة وينشأ عن الضرورة الحقيقية. في سلسلة من القرون ، تراكمت الخبرة المتراكمة في الشكل الشفوي والمكتوب بخط اليد تدريجياً وشكلت كنزًا للمعرفة. تم نقل هذه المعلومات إلى الأجيال الجديدة. واستيعابها من قبل أحفادها قدم الغذاء للجولة القادمة من التطور.
أفكار الأفراد ، مثل الجداول ، تدفقت وتم تخزينها في مخزن الحضارة بأكملها. وبالمثل ، تم جمع التجربة المتراكمة حديثًا بعناية ونقلها عبر الأجيال. كما أصبح بدوره نتاجًا للتطور التاريخي والاجتماعي ، مما مكّن المجتمع الذي حل محل الهياكل الاجتماعية في الماضي من بناء نظرته للعالم وأسلوب حياته على معرفة أسلافه. استخدموا نجاحات أسلافهم وحاولوا عدم تكرار أخطائهم
الاستنتاجات
من وجهة نظر علم وظائف الأعضاء ، يعتبر التفكير عملية معقدة تحدثفي القشرة الدماغية ، تؤدي وظيفة تحليلية اصطناعية. الروابط العصبية التي تنشأ في الدماغ لها نماذجها الأولية في اتصالات حقيقية وتظهر على أساس التحليل الحسي للأشياء والظواهر في العالم الموضوعي. في المرحلة الأولى من تكوين الفكر ، يمكن لبسهم بشكل معمم ، وأحيانًا يكون ذا طبيعة عشوائية ، وبالتالي ، بمرور الوقت ، يتم رفضهم جزئيًا وانتقائيًا من خلال التجربة العملية. تتشكل الروابط الأكثر استقرارًا فقط في عملية التمايز وإعادة التحقق.
الوظيفة الذهنية للتفكير هي عكس الواقع. في هذه العملية ، يولد الجديد على أساس إعادة التفكير في التجربة التاريخية والاجتماعية ، وتوليفها وتحليلها. واتجاه الفكر و تحديد المهام تمليه الضرورة العملية
