التفكير الجدلي قدرة فريدة ، بدونها لا يمكن للناس إجراء حوارات معقولة مع الآخرين ، التفكير بمهارة ، تبادل الآراء ، بناء سلاسل منطقية في أفكارهم. هذا هو أهم عنصر في تكوين المجتمع الحديث ومختلف مجالات النشاط البشري.
من أجل إعداد المتخصصين الذين يمكنهم التنقل بحرية في دورة الواقع المحيطة وإظهار الحيلة والتوصل إلى استنتاجات غير عادية ، يحاول المعلمون غرس مثل هذا التفكير في الأطفال في سن ما قبل المدرسة. في هذه المقالة ، سننظر بمزيد من التفصيل في ماهية هذا المفهوم.
معلومات عامة
الدور المنهجي للديالكتيك هو التعرف على الخوارزميات العامة للأشياء المدروسة ، لفهم كيفية تطورها. نتيجة لهذه العملية ، يتم فهم جوهر الكائن. بالإضافة إلى ذلك ، تساعد الطريقة الباحث على فهم تفكيره. من خلال الخوارزميات الديالكتيكية ، يمكن للموضوع أن يبني باستمرارالأحكام الشخصية ، تخلص من الأخطاء المكتشفة وسد الثغرات. تسمح لك المخططات المنطقية باستخلاص استنتاجات معممة وتنظيم النتائج.
التعريف
بناءً على ما سبق ، سنحاول تعريف هذا المفهوم. كما ترى ، فإن التفكير الديالكتيكي هو القدرة على التفكير ، وامتلاك الحجج بمهارة ، والتعبير عن أفكارك بشكل صحيح. هذه العقلية انعكاسية ، أي أنها قادرة على اكتشاف وتحليل التناقضات في عملية دراسة شيء ما وداخل نفسه. هناك علاقة وثيقة بين القائم والنامي. على سبيل المثال ، في المادية ، يتم الجمع بين نظريتين: تطوير العالم المادي بالتزامن مع منطق المعرفة. في الفلسفة ، يستخدم التفكير الديالكتيكي بشكل أساسي في الجدل. دعونا نرى كيف حدث ذلك عمليا
في الفلسفة
تعتمد التقاليد الفلسفية الهندية والأوروبية على فن التفكير. أصبحت هذه الطريقة شائعة بفضل مفهوم أفلاطون ، حيث استخدم حوارات الناس. تم تنفيذ هذا التفكير على النحو التالي: كان على موضوعين ، كانت آرائهما متناقضة ، التوصل إلى حقيقة مشتركة ، وتبادل تخميناتهم. منذ زمن هيجل ، وُضعت طريقة التفكير الديالكتيكية في مواجهة الميتافيزيقيا.
تدريجيًا اتخذت هذه الطريقة شكلاً مختلفًا. مع تطور التقدم ، كانت هناك تغييرات في محتوى الديالكتيك. هي الآن تعتبرعلم منفصل يقوم على مبادئ التجريد. في هذا الصدد ، هناك نوعان رئيسيان من التفكير المنطقي الموضوعي:
- مادي ؛
- فلسفي
كيف تطورت النماذج
في البداية ، كان للتعاليم الفلسفية جوهر ساذج-جدلي و عنصري-مادي. الشكل الأول للديالكتيك قديم. تم تشكيلها منذ حوالي 2500 عام في اليونان القديمة والهند والصين. كانت حكمة مماثلة من سمات الفلاسفة الشرقيين. وفقًا للتفكير القديم ، تم التركيز على فئات زوجية من الخوارزميات العقلية ، أي إيجاد أساس واحد لأفكار ومفاهيم مختلفة ، على العكس المباشر ، نضجت بالفعل. وكذلك الرموز والصور في كل من الاتجاهات الفلسفية المعروفة ، وفي الاتجاهات الباطنية. هذا شكل واحد يمكن من خلاله تتبع صراع التناقضات في محتوى التفكير. لم يكن مثل هذا المفهوم الغريب مألوفًا تمامًا للأوروبيين. ومع ذلك ، فقد تم إثباته نظريًا وإنشاء مفكرين لإيجاد أساس معقول ، والهدف النهائي منه هو البحث عن فئات التفكير القابلة للتحديد بشكل متبادل.
في كل بلد ، كان للمفهوم الذي ناقشناه طابع مختلف. لذلك ، فإن أشكال التفكير الديالكتيكي خضعت أيضًا لتغييرات. على سبيل المثال ، في الماركسية تم تقديمه كعاكس للقوانين في تكوين المادة ، والتي تتحرك باستمرار وتتطور من تلقاء نفسها. إن وجهة نظر كارل ماركس حول الديالكتيك المادي تتعارض مع المفاهيم التي حددها في عملههيجل. في فلسفته ، يتضمن الانتقال من استنتاج إلى آخر ، حيث وجد أن هذه التعريفات محدودة ومن جانب واحد ، فهي تنفي نفسها. في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية ، كان يُسمح فقط بالتفكير المادي ؛ وعولجت أشكال أخرى من الديالكتيك بريبة كبيرة. بعد انهيار الاتحاد السوفياتي ، على العكس من ذلك ، فقد أهميته. على الرغم من أن بعض المؤلفين قيموا الشكل المادي بشكل إيجابي.
الديالكتيك المادي
بعض الفلاسفة المعاصرين ، في إشارة إلى طريقة التفكير هذه ، يربطونها حصريًا بأفعال أو أنشطة الشخص. في القرن الحادي والعشرين ، بدأ العلماء في إدخال الديالكتيك في العلوم. هذا يساعد على حل النزعات العدائية ، لجعلها سهلة المنال ومفهومة. وكذلك التناقضات المتناقضة وغير العادية في جميع أنواع البحث العلمي ، بما في ذلك الرياضيات التطبيقية. وجد هذا الشكل من التفكير تأكيده في علم الأحياء. تخضع جميع الكائنات الحية لتغيرات أيضية وتطورية ثابتة من خلال محتواها المحدد من المعلومات والتطور الفيزيائي والكيميائي وفقًا لخطة حتمية صارمة. في أغلب الأحيان ، يتم استخدام الديالكتيك في علم النفس وعلم الاجتماع.
مفهوم
الأسلوب الديالكتيكي في التفكير في عصرنا يتضمن حكمًا موضوعيًا. هذا علم يكشف عن القوانين العامة وتطورها ودراسة الطبيعة بما في ذلك الموضوعات الذكية وقدراتهم العقلية. ما المقصود بقوانين الطبيعة؟ هذه مفاهيم بدون قيود وبأي شروط.يتم إجراؤها دائمًا وفي كل مكان ، في مجالات مختلفة من حياتنا ، بما في ذلك الحياة اليومية. يتيح ذلك للناس التفكير على نطاق أوسع ، والانتقال من عام إلى خاص ، ومن أعلى إلى أسفل. عندما تؤخذ مثل هذه العلاقة في الاعتبار ، فإن قوانين الكيمياء والفيزياء والتكنولوجيا وغيرها تنخفض إلى مستوى أدنى. وهكذا ، فإن طريقة التفكير الديالكتيكية تسود على علوم معينة. هذا يعني أنه مناسب لشخص عصري ويجب إتقانه.
صلة المعرفة الموضوعية
يتم توفير حياة إنسانية كاملة من خلال عملية التعلم ، والتي تبدأ من لحظة ولادته. يتغير الفرد حسب نتائج أنشطته في البيئة العامة. بل من الأهمية بمكان اكتساب الخبرة الاجتماعية والتاريخية البشرية. يتم جمعها في وسائل النظم المعرفية والإنتاج واللغات. كل هذا يشكل أساس الأعراف والقيم التي تصحح تعاون الشخصيات المختلفة وروابطهم الاجتماعية. هذا التطور يخص الأفراد والمجتمع ككل.
نظرًا للتوسع السريع في استخدام أجهزة الكمبيوتر الإلكترونية ، وتطور العلوم الطبيعية ، والبنية الاجتماعية ، والاقتصاد والعلوم الأخرى ، هناك حاجة للمهنيين الشباب الذين يمكنهم التفكير بشكل ديالكتيكي.
أساسيات
الديالكتيك هو أسلوب في التفكير ، ويشار إليه بأساليب رئيسية في المعرفة العلمية. يتضمن العناصر التالية:
- مبادئ ؛
- قوانين ؛
- فئات.
النظر في البياناتالجوانب بمزيد من التفصيل.
مبادئ
المبادئ الرئيسية تشمل المفاهيم التالية:
- نهج شامل. يفترض دراسة موضوعية للموضوع بكل علاقاته.
- ديناميكية. استكشاف جسم متحرك
- الوحدة بين المنطقي والتاريخي. إيجاد الظواهر السببية. علاقتهم المتسقة على خلفية تاريخية.
- قادم من الملخص إلى الدقيق. هنا تحتاج إلى أن تبدأ من نموذج مبني عادي للواقع وتتجه نحو صورة واضحة ومحددة للغاية للعالم.
قوانين
التفكير المادي يقوم على قوانين الابتدائية والثانوية. الأول يشمل:
- العلاقة في انتقال التغيرات النوعية والكمية. في مرحلة ما كانت هناك انتهاكات في وحدة هذه المكونات. نتيجة لذلك ، تكتسب الظاهرة حالة نوعية لشكل جديد.
- التطور في إنكار لولبي أو منتظم. يحدث تحول الظاهرة ، من ناحية ، من خلال الانتقال إلى صفات أخرى. من ناحية أخرى ، هناك عودة إلى القديم من خلال تكرار الخصائص الفردية لنفس الخصائص على أساس جديد.
- التفاعل ووحدة التناقضات. الدافع وراء تنميتها هو خلافاتهم الداخلية.
الفئات والقوانين الثانوية
فئة التفكير الديالكتيكي هي المفهوم الأوسع ، حيث تُظهِر التناقضات والترابطات العالمية ، ومعظمها متزاوج. سفر التكوين وعدم الوجود هو الأساس الأساسي للخوارزميات العقلية.
تشمل القوانين الصغرى:
- عام ومفرد ؛
- ضرورة وفرصة
- المحتوى والشكل ؛
- السببية ؛
- الجوهر والظاهرة ؛
- كلي و جزئي
تشكيل
كما ذكرنا سابقًا ، يمكن تطبيق المنهج الجدلي في التفكير الفلسفي في العديد من مجالات النشاط البشري. هذا يفرض قدرًا معينًا من المسؤولية على المعلمين من أجل تشكيلها في الطلاب. كما أظهرت الممارسة ، فإن المعرفة العميقة بالعديد من العلوم في وقت واحد غير فعالة في الواقع. وفقًا للمفكرين القدماء ، فإن هذه الطريقة لا تعلم العقل. قد تفقد المعرفة أهميتها أو تصبح عفا عليها الزمن. بعد كل شيء ، يحدث غالبًا أن المعلومات غير المطالب بها تصبح عبئًا غير ضروري على ذاكرة الشخص.
في هذا الصدد ، يتركز الاهتمام على تعليم تفكير الشخص المبدع. كل شيء يهدف الآن إلى تحديث نظام التعليم. كما يتلخص في حقيقة أنه بدون تنمية التفكير الديالكتيكي بين المعلمين يستحيل حل المشكلات التربوية العامة. لهذا الغرض ، تم تطوير أدلة بحثية للمعلمين. فيما يلي بعض الأعمال: V. I. Andreeva، A. S. Belkina، L. G Vyatkina، N. M. Zvereva، V. D. Simenova، V. I. Zhuravleva، Yu. N. Kulyutkina.
في علم النفس والتربية ، يتم تطوير اثنين من أكثر المجالات شعبية. من التقنيات المبتكرة للتعليم والتدريب ، يمكن للمرء الانتباه إلى الأعمال التالية: L. M Fridman، L. V Putlyaeva، A. A.فيربتسكي ، إل إم ميتين. للتكوين الشخصي للاستراتيجيات التي يمكن تنفيذها في التواصل والتفكير المهني: V. N. Myasishchev، A. V. Brinslinsky، V. D Shadrikov، A. A. Bodalev، I. S. Yakimanskaya.
تشكيل التفكير المنطقي في مرحلة ما قبل المدرسة
كما تظهر تجربة عملية التعلم TRIZ (نظرية حل المشكلات الابتكاري) ، فمن الممكن تكوين التفكير الديالكتيكي في مرحلة ما قبل المدرسة. الشيء الرئيسي هو تقديمه في شكل يسهل الوصول إليه للأطفال. طور المتخصصون تمارين وألعاب لمرحلة ما قبل المدرسة ، والتي على أساسها سيتمكن الأطفال أنفسهم من اكتشاف القوانين الأساسية للديالكتيك.
دعونا ننظر في أحد الأمثلة. حل التناقضات يساهم في عملية التنمية. في ظل المواجهة في هذه الحالة ، يوجد اتصال بين رغبتين أو متطلبين متعارضين لنوعية نفس الكائن. هذا الكائن هو الغرفة التي ينوي الأب أن يستريح فيها والطفل ليلعب أو يستمع إلى الموسيقى. هناك حاجة لحل التناقض وبالتالي يتطور الوضع.
يمكن للوالدين أن يساهموا بشكل كبير في تكوين التفكير المنطقي عند الطفل. سيساعد هذا الشخصية الصغيرة على إجراء محادثات معقولة مع أشخاص آخرين ، لإيجاد الحلول المناسبة في المواقف غير القياسية. يحتاج الطفل إلى أن يكون واضحًا أن كسب حجة بأي ثمن ليس جوهر التفكير المنطقي. من المهم تعليمه حل النزاعات والصراعات من خلال المحادثة السلمية وإعطاء حجج قوية. كلما بدأت في القيام بذلك مبكرًا ، كان طفلك أفضل.الزناد الإدراك. إن تكوين التفكير الديالكتيكي عنصر مهم في تنمية الشخصية.
